Jokaisen äidin unelma on koulupoika, joka tekee itse kotitehtävänsä, ja hänen tarvitsee vain iloita palkinnoista ja allekirjoittaa päiväkirja. Loppujen lopuksi me muistamme kuinka itsenäisiä ja järjestäytyneitä me olimme, teimme kaiken itse emmekä häirinneet vanhempiamme (vaikka luultavasti yksinkertaisesti unohdit monet hetket). Ja nyt sinäkin et halua tuhlata hermojasi ja voimiasi seisomalla opiskelijan kanssa sielun yläpuolella.
Aloitetaan tunnustamalla ensimmäinen tosiasia: moderni koulu on niin erilainen kuin koulussa, jossa käytiin, että se kirjaimellisesti ehdottaa, että sinun on käytettävä osa ajastasi auttaaksesi lastasi koulutehtävissä. Ensinnäkin - selittää hänelle, mitä koulussa ymmärrettiin väärin ja väärin. Sitten - hallita kotitehtävien suorittamista (on yleistä, että lapsi ei laskea variksia muistikirjan yli, vaan istuu ja tekee sen). Ja lopulta - tarkistaa, mitä hän siellä päätti. Nämä ovat kolme erillistä kohtaa. Kun lähetämme lapsen kouluun, voimme naiivisti toivoa, että koulu itse huolehtii kaikesta, opettaa ja kouluttaa. Sillä välin opettajat sanovat: "Minulla on 30 ihmistä luokassa, en voi selittää kaikille!" Joten hyväksy vain ensimmäinen osa vastuustasi. Jos lapsi ymmärsi jotain väärin koulussa, joko selittäkää se hänelle tai opettajalle. Kukaan ei auta lasta paitsi itse.
Ole hyvä, riippumatta siitä, kuinka pahoillasi tuhlaat aikaa ja itseäsi, älä pidä taukoa lapsen kanssa, älä käytä huonoja sanoja, jos hän ei ymmärrä näennäisesti alkeellisia asioita. Kun luokassa on paljon lapsia, ja jokaisella on oma tahdinsa ja tapa havaita tieto, meluisa, monet häiriötekijät, voit todella kaipaamaan paljon. Tämä ei ole merkki tyhmyydestä ja laiskuudesta. Täällä on pikemminkin ongelmia koulutusprosessin järjestämisessä tai huomion keskittämisessä.
Toinen asia on kotitehtävien suorittamisen hallinta. Monet äidit huomauttavat, että jos et istu lapsen vieressä tai tarkista säännöllisesti, mitä hän tekee, opiskelija häiritsee vieraita asioita, minkä seurauksena kevyiden tehtävien suorittaminen viivästyy yöhön. Ja matkan varrella kokeneiden äitien kokemus, joka antaa toivoa: yleensä tarve istua sen viereen katoaa kolmannen luokan jälkeen. Mitä tämä kaikki tarkoittaa?
Peruskoulun oppilailla on poikkeuksetta vapaaehtoisen huomion puute. Tämä ei ole sairaus, ei diagnoosi, vaan lasten aivojen ominaisuus, joka häviää iän myötä. Näemme itse, että mitä vanhempi lapsi on, sitä ahkerampi ja kohdennetumpi hän on, joten suosittu ADD (H) -diagnoosi (huomion alijäämän hyperaktiivisuushäiriö) voidaan haluttaessa antaa puolelle ensimmäisen tai toisen asteen opiskelijoista. kolmannet arvosanat. Kohdellaanko heitä kaikkia? Ei tietenkään! Mutta tarvitaan apua kotitehtävien järjestämisessä, jotta asiat eivät menisi itsestään eikä skandaalisivat kaikkia koulun 10 vuotta joka ilta.
Sillä välin 10 prosentissa lapsista huomion puute on tavallista pidempään. Tähän voi liittyä tai ei välttämättä hyperaktiivisuutta. Jokaisen äidin on itse päätettävä, viedäänkö hän lapsensa lääkäriin vai ei. Sanoisin tämän: todellinen ADD (H) häiritsee todella ja konkreettisesti oppimista ja näyttää usein pedagogiselta laiminlyönniltä. Ja melko joustavassa normissa kaikki lapset ovat levottomia ja saattavat olla huomaamattomia.
Ehkä lapsesi kävi koulua liian aikaisin eikä hänen seurantajärjestelmänsä olleet riittävän kypsiä. Mutta ei viedä häntä kotiin? Siksi sinun on vain hyväksyttävä toinen tosiasia: nuoremmat opiskelijat tarvitsevat enemmän ulkoista valvontaa kuin vanhemmat, koska he eivät ole vielä "kasvaneet" sisäisiä.
Kuinka voin auttaa opiskelijaa?
Ehdotukseni ovat yksinkertaisia. Aluksi äiti ei voi väistää. Määritä päivän aikataulu, aikataulu ja palkitsemisjärjestelmä tuodaksesi hieman enemmän järjestystä kaaokseen. Ajan myötä opiskelijasi osallistuu, mutta aluksi missään ilman valvontaa.
1. Aikataulu
Tee aikataulu, joka sisältää koulun, lounaan, levon, kotitehtävät sekä tietokone- ja TV-ajat. Sinun tulisi seurata sen toteuttamista, koska alle 9–10-vuotiailla lapsilla ei yleensä ole itsekontrollia.
2. Tehtävän ajoitus
Ensinnäkin varmista, että lapsi ymmärtää periaatteessa tehtävän. Jos hän ei tiedä mitä tehdä, hän jäätyy ja kaikki menetetään. Kun aihe on selvä, aseta aika: sano puoli tuntia yhdelle tehtävälle, puoli tuntia toiselle (keskity lapsiin, heidän nopeuteensa ja tehtäviinsä saadaksesi todelliset numerot). Antaa varhaisessa vaiheessa suoritettavaksi 5 minuuttia sarjakuvia. Tämä yksinkertainen tekniikka kannustaa sinua viettämään vähemmän aikaa ja kahisemaan kovemmin.
Kaikilla aikatauluilla on oltava edellytys: ensin - kotitehtävät, sitten - viihde. Kaikkien kotitehtävien, myös tarkastusten, suorittamisen aikaraja on esimerkiksi klo 20.00. Ne, jotka eivät onnistu ilman hyvää syytä, jäävät ilman tietokonetta. Vaikea? Voi olla. Mutta tämä toimii jo kuusivuotiaiden kanssa. Ja lapsi ymmärtää selvästi, että pelit eivät ole etuoikeus, vaan palkinto, jolla ei ollut aikaa, hän oli myöhässä.
3. Kannustinjärjestelmä
Palkintojärjestelmä on henkilökohtainen porkkana. Tämä voi olla jo mainittu plus viisi minuuttia pelejä tai sarjakuvia korkealle työtahdille tai suosikkiruokaa tai jotain makeaa. Ja viikon erinomaisesta työstä maksetaan suurempi bonus - esimerkiksi käynti elokuvateatterissa, puistossa jne. miellyttävä harrastus.
Kun on aika tarkistaa kotitehtäväsi, yritä aina löytää jotain, josta kiitosta oppilas. Kiinnitä huomiota siihen, mitä virheitä hän tekee. On virheitä tarkkaamattomuudesta ja virheitä tietämättömyydestä. Ja vaikka joskus haluat vain kysyä: "Miksi ????", tämä kysymys on täysin merkityksetön. Voit tarjota lapselle yksinkertaisen ja ilmeisen valinnan: joko jätä se sellaisenaan ja hanki taattu alempi palkkaluokka tai yritä korjata virheet tänään. Jos virheitä on tietämättömyydestä, yritä selittää mahdollisimman varovasti, kuinka se on oikein ja miksi.
Tärkeintä, jonka jokaisen äidin on ymmärrettävä, on, että et voi kieltäytyä avusta, vaikka sinulla olisi muita suunnitelmia. Lapsi on edelleen lapsi, ja me olemme vastuussa hänestä. Jos koulu ei valmista riittävästi opiskelijaa, ei ole oikeudenmukaista syyttää häntä siitä. Huolimattomuus on väliaikainen ilmiö, joka häviää iän myötä, eikä sitä siksi voida rangaista siitä, mitä lapsi ei vielä kykene hallitsemaan. Mutta on mahdollista ja välttämätöntä jäsentää opiskelijan päivä ja ohjata sitä, motivoida sitä positiivisesti.
Suosittelen myös, että omistat vapaa-aikasi peleihin huomion ja keskittymisen puolesta, niin sanotusti, tämän aivolihaksen kehittämiseksi. Tic-tac-toe, tammi, shakki, meritaistelu, muisti - tämä ei ole täydellinen luettelo.
Vaikka lapset voivat olla mestarillisesti ärsyttäviä eivätkä joskus näytä kypsyvän ollenkaan, se tapahtuu ennemmin tai myöhemmin. Ja 20 vuoden päästä olet nostalginen kotitehtävien tekemiseen kuluneesta ajasta. Ja kuinka tämä aika tulee olemaan - uuvuttava tai päinvastoin mielenkiintoinen ja informatiivinen, paljastaen huomaavan, herkän opettajan kyvyt, riippuu enemmän siitä, miten kotitehtävät on järjestetty ja miten suhtaudut äitisi tähän osaan. Loppujen lopuksi tämä on myös työtä ja hyvin vastuullista - opettaa lapsia hallitsemaan itseään, suunnittelemaan ja viivästyttämään nautintoa.
Ihanteelliset lapset ovat vain ystävien kanssa, eikä lapsi voi maagisesti itsenäistyä. Voit kuitenkin opettaa häntä järjestäytymään askel askeleelta vähentämällä asteittain kotitehtävien hallinnan tasoa. Ja lopulta olet ylpeä itsestäsi!
Julia Syrykh.
Suunnittelija. Kirjailija. Äiti
