Nykyaikaiset ensiluokkaiset yleensä jo osaavat lukea. Vanhemmat yrittävät opettaa lastaan lukemaan, ja mitä nopeammin, sitä parempi. Mutta lapset tulevat kouluun eri koulutustasoilla. Ja jos lapsi tekee tämän lukemisen aikana, ohittaa tai korvaa kirjaimet, ei ymmärrä lukemansa merkitystä, nielee päätteet, tekee sen hyvin hitaasti, on tarpeen antaa hälytys.
Ohjeet
Vaihe 1
Pyydä apua puheterapeutilta. Jos nivellaite ei ole riittävän liikkuva, ts. huulet, kieli, alaleuka liikkuvat epäjohdonmukaisesti, ääntäminen on epäselvä, silloin lukunopeus on pieni. Puheterapeutti auttaa tunnistamaan rikkomusten tarkat syyt ja pystyy korjaamaan ne.
Vaihe 2
Opettaja auttaa tunnistamaan vaikeuksien luonteen. Lapsen lukutaitoa tarkasteltaessa on otettava huomioon yksilötyyppiset, ikäominaisuudet sekä lukemismahdollisuudet. Tutkimuksen tulisi tapahtua käyttäen koulun opetussuunnitelman tekstejä. Samalla kiinnitetään huomiota seuraaviin seikkoihin: lukemisen oikeellisuus - korostaminen, virheet sanojen loppupäässä, kirjainten, tavujen, sanojen, prepositioiden korvaaminen tai jättäminen pois, adjektiivien epäjohdonmukaisuus substantiivien kanssa tekstin lukemisnopeuden tai -nopeuden tulisi olla lähellä puhekieliä; ilmeikkyys - emotionaalinen lukeminen loogisten jännitysten oikeaan sijoittamiseen. Ilmeikkyysvaatimus esitetään, kun opiskelija lukee kokonaisin sanoin jo sujuvasti, eikä sanan jälkeisen lukemisen vaiheessa. Lukemisen jälkeen kysytään tehtäviä ja kysymyksiä, jotka auttavat tunnistamaan lukemisen merkityksen ymmärtämisen. Lukemisen tarkkaavaisuus on erittäin tärkeä osa testaamista vaativaa taitoa. Jos opiskelijalla ei ole lukutaitoa, sinun on yritettävä selvittää, voiko hän lisätä tavuja kirjaimista ja tavuja sanoiksi, lukea niitä ja yleensä tietääkö hän yksittäisiä kirjaimia. Tähän tarkoitukseen voit käyttää kassan kirjaimia.
Vaihe 3
Psykologi auttaa sinua määrittämään lukemisen oppimisen vaikeudet, joka voi testata lasta ja tunnistaa poikkeamat henkisten perusprosessien kehityksessä. Oppimisprosessin kannalta on erittäin tärkeää lukea riittävä huomion, muistin, avaruudessa suuntautumisen, puheen ja kuulon kehittymisen taso. Testitulosten perusteella asiantuntija antaa sinulle suosituksia jäljessä olevien toimintojen kehittämiseen.
Vaihe 4
Neuropsykologinen diagnostiikka auttaa sinua tunnistamaan tarkemmin syyt lapsen opettamisen vaikeudelle. Tulosten perusteella voidaan tehdä luotettava johtopäätös mielentoimintojen kehitystasosta: muisti, kosketus, kuulo- ja visuaalinen havainto, huomio, puhe, spatiaaliset esitykset, ajattelu, vapaaehtoinen säätely ja itsehillintä. Kaikki nämä prosessit ovat perustavanlaatuisia ja määrittävät lapsen opettamisen onnistumisen koulussa. Tutkimuksen tulosten perusteella neuropsykologi järjestää kuulemisen, jonka aikana hän selittää yksityiskohtaisesti diagnostiikkatulokset, antaa yleisiä suosituksia ja hahmottaa korjaavan työn ottaen huomioon opiskelijan henkilökohtaiset ja fysiologiset ominaisuudet.
