Vanha sanonta, että "koulussa sinua opetetaan lukemaan ja kirjoittamaan", on jo kauan sitten menneisyyttä. Nykypäivän koulut vaativat lapselta riittävän korkeaa valmistautumista - sekä henkistä, psykologista että fyysistä. Ja tietysti jo ennen koulua lapsen on opittava lukemaan ja kirjoittamaan. Mutta jo tässä vaiheessa ilmenee joskus vaikeuksia, jotka liittyvät sellaiseen rikkomukseen kuin dysgraphia.
Mikä on dysgraphia ja miten se voidaan tunnistaa
Vanhempien on usein vaikea uskoa, ettei lapsi todellakaan osaa kirjoittaa sanoja oikein. Yleensä monet vanhemmat suhtautuvat äärimmäisen omituiseen asemaan lastaan kohtaan. Kun lapsi pyytää apua ja sanoo, että hän ei selviydy, he vastaavat: "Opiskelin koulussa kauan sitten, en muista mitään", ja parhaimmillaan he palkkaavat hänelle ohjaajan, ja pahimmillaan he vain sivuuttavat ongelma. Toisaalta he syyttävät lasta siitä, että "on sääli olla tietämättä mitä siellä on vaikeaa!". Mutta vaikeuksia voi todellakin syntyä.
Jos huolellisuudesta ja kaikkien kotitehtävien suorittamisesta huolimatta lapsi ei kykene kirjoittamaan oikein, sekoittaa kirjaimia, tavuja, sanoja, ei osaa muodostaa lauseen oikein, ei tee eroa kielikäsitteiden välillä, todennäköisesti kärsii dysgrafiasta.
Dysgraphia on ihmisen kyvyttömyys hallita lukutaitoisen kirjoittamisen taitoja. Useimmiten se on yhdistetty lukihäiriöön - kyvyttömyyteen lukea, mutta joissakin tapauksissa nämä häiriöt voidaan havaita erikseen.
Dysgraphia ei ole sairaus, mutta se voi aiheuttaa monia ongelmia paitsi koulussa, myös elämässä.
Jostain syystä puheterapeutit ja psykologit kiinnittävät usein huomiota vain foneettiseen dysgraphiaan, toisin sanoen virheisiin, jotka liittyvät foneemien syrjimättömyyteen sekä äänen ja sitä osoittavan kirjeen virheelliseen korrelaatioon. Dysgraphiavirheitä on kuitenkin useita tyyppejä.
1. Virheet, jotka liittyvät foneemisten prosessien ja kuulokäsityksen muodostumisen puutteeseen - nämä ovat yleisimpiä virheitä. Toisin sanoen, jos lapsi kirjoittaa sanan "savu" sanan "talo" sijaan, jos hän ohittaa jatkuvasti kirjaimet ("tareka"), jos hän sekoittaa tavut ja kirjaimet ("onko" "ikkunan" sijaan), jos hän lisää sanaan ylimääräisiä tavuja tai vapauttaa tarvittavat sanat, vääristää sanoja, sekoittuu vokaalien pehmenemiseen, nämä ovat virheitä, jotka liittyvät kuulokäsitykseen.
2. Virheet, jotka liittyvät kielen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen huonoon muodostumiseen: lapsi ei ole oikein samaa mieltä toistensa sanojen kanssa ("kaunis tyttö"), muodostaa virheellisen hallinnan sanojen välillä ("mene kadulle" eikä "mene" kadulle "), korvaa sanat samankaltaisilla, sekoittaa etu- ja prepositioita, ohittaa sanat lauseessa.
3. Kolmas virhetyyppi on virhe, joka liittyy kirjainten visuaaliseen tunnistamiseen. Lapsi sekoittaa samanlaisia kirjaimia - "b" ja "b", "w" ja "u", kirjoittaa kirjaimet peiliin (varsinkin kun hän alkaa kirjoittaa isoilla kirjaimilla) jne.
Milloin, miten ja mistä aloittaa
Dysgraphian käsittelemisestä on kirjoitettu monia artikkeleita ja kirjoja, mutta melkein kaikki koskettavat jostain syystä melko kapeaa ongelmaa. Esimerkiksi suurin osa niistä on tarkoitettu korjaamaan koululaisten ja esikoululaisten dysgraphiaa. Löydät paljon samanlaisia tekniikoita ja albumeita, joissa on tehtäviä. Mutta sattuu, että vanhemmat päättävät käsitellä ongelmaa melko myöhään, esimerkiksi kun lapsi on jo kolmannessa tai neljännessä luokassa. Ja tässä tehtävää monimutkaistaa se, että usean vuoden ajan lapsi luokassa on jo onnistunut antamaan paljon kielellisiä käsitteitä ja määritelmiä kielitieteen eri aloilta, ja hän hämmentyy ja "kelluu" niissä. Se on erityisen vaikeaa lapsille, jotka kärsivät dysgraphiasta ja opiskelevat monimutkaisempien koulutusohjelmien mukaisesti, esimerkiksi Elkonin-Davydov-ohjelman mukaan. Usein venäjän kielen ongelmat kirjataan laiskuudeksi, sekä opettajat että vanhemmat painostavat lasta, minkä seurauksena lapsi voi jopa hylätä tämän aiheen kokonaan, eikä hän koskaan opi kirjoittamaan oikein.
Joten mitä jos huomaat dysgrafian tai lukihäiriön merkkejä lapsellasi?
1. Ole huomaavainen lapsesi suhteen. Jos hänellä on viive puhekehityksessä, jos hän lausuu äänet huonosti, jos hän vain alkaa lukea ja kirjoittaa, mutta ei enää pysty selviytymään, muista ottaa yhteyttä logopeediin ja psykologiin neuvojen saamiseksi. Parempi ratkaista nämä ongelmat ennen koulua. Kotona voit opiskella lapsesi kanssa erikoisalbumeilla, joissa on mielenkiintoisia tehtäviä, jotka on helppo löytää myynnistä.
2. Jos lapsi on juuri aloittanut koulunkäynnin ja huomaat, että hän ei objektiivisesti selviydy venäjän kielen ohjelmasta, jos hänelle ei anneta koti- ja luokkatehtäviä, ota heti yhteyttä myös logopeediin ja psykologiin. Muuten, kysy muilta vanhemmilta, kuinka hyvin venäjän kieli annetaan lapsen luokkatovereille - jos jokaisella on ongelmia, se ei todennäköisesti ole kehitysvamma, vaan opettaja.
4. Jos päätät käsitellä ongelmaa, kun lapsi on jo kolmannessa tai neljännessä luokassa tai myöhemmin, se on sinulle paljon vaikeampi. Aluksi hanki lapsen tuki ja suostumus - hänen on itse ymmärrettävä, että hänellä on ongelmia, mutta jos taistelet heitä vastaan, hän onnistuu. Hyvin usein lapset erehtyvät yksinkertaisesti siksi, että he pelkäävät tehdä virheen, he pitävät itseään kykenemättöminä tekemään oikeaa asiaa - psykologi ja vanhempien herkkä asenne auttavat tässä.
Voit yrittää palkata ohjaajan, mutta yritä löytää joku, jolla on jo kokemusta työskentelystä näiden lasten kanssa, tai joku, joka on valmis siirtymään pois perinteisestä ohjelmastaan ja omistamaan vähän enemmän aikaa työskentelemään lapsesi kanssa. Koska lapsella on todennäköisesti täydellinen käsitteiden ja termien sekoitus päähänsä, hän ei pysty erottamaan puheen osia lauseen jäsenistä, foneemeja äänistä ja ääniä kirjaimista, hänen on työskenneltävä systeemien luonteen suhteen. kieli. Luo yhdessä opettajan tai opettajan kanssa kätevä työnkulku, kuten kuvassa näkyvä. Selaa kielen jokainen osa erikseen ja näytä lapsellesi, miten he suhtautuvat toisiinsa. Varmista, että lapsesi lukee lisää ja kertoo sitten tekstin sinulle uudelleen. Ja mikä tärkeintä, älä unohda selittää opettajalle, että lapsella on ongelmia, joita hän ei voi selviytyä yksin, joten sinun ei pitäisi kysyä häneltä jonkin aikaa yhtä paljon kuin muilta.
Ole johdonmukainen ja sitkeä taistelussa dysgraphiaa vastaan, hanki asiantuntijoiden tuki, tutki erikoiskirjallisuutta - eikä tuloksia tule olemaan kauan.
