Korjaava ohjelma on tarpeen työskenneltäessä yhdessä tai useammassa tieteenalassa jälkeen jääneiden lasten kanssa. Sen avulla voit täyttää järjestelmällisesti aukot lapsen tiedossa, tuoda hänet vähitellen keskimääräiseen tai korkeaan kehitystasoon. Korjausohjelman laatimisessa on otettava huomioon monet tekijät.
Ohjeet
Vaihe 1
Ensinnäkin on tarpeen määrittää lapsen alkutaso. Tämä mahdollistaa diagnostiikan suorittamisen lukuvuoden alussa tai keskellä. Jos lapsella on yleisen indikaattorin mukaan matala tai keskitasoinen kehitystaso, opettajilla on mahdollisuus kiristää sitä tekemällä korjaustöitä. Yleensä korjausohjelma laaditaan kahdeksi kuukaudeksi.
Vaihe 2
Korjausohjelmaa laadittaessa on otettava huomioon aika, jolloin korjaustunnit pidetään. Tärkeimmät ja korjaavat toimet on välttämätöntä jakaa siten, että lapsen kuormitus on optimaalinen. On mahdotonta hyväksyä oppitunteja muille lapsille varatun ajan kuluessa. Poikkeuksena voit toistaa tiettyjä hetkiä lapsesi kanssa leikkisällä tavalla. Esimerkiksi ulkona pelaamisen aikana voit toistaa järjestysnumeroita tai harjoitella pitkiä hyppyjä paikasta. Sinun on myös otettava huomioon lapsen ikä ja hänen yksilölliset ominaisuutensa.
Vaihe 3
Jos lapsi tarvitsee luokkia useilla aloilla, korjausohjelman toteuttamiseen osallistuu useita asiantuntijoita. Ohjelman laatimisessa voi esiintyä vaikeuksia, koska on tarpeen ottaa huomioon kunkin erikoisopettajan työajat sekä lapsen päiväohjelma. Luokat voidaan suorittaa sekä erikseen että pienissä alaryhmissä (2-3 lasta).
Vaihe 4
Korjausohjelman laatimiseksi kehitetään erityisiä lomakkeita. Niissä taulukoihin merkitään lapsen sukunimi ja nimi, ikä, ryhmä, tieteenalat, luentojen aika ja paikka sekä vastuullinen opettaja. On toivottavaa, että suurin osa opettajien suorittamista tehtävistä liittyy yhteen aiheeseen. Sitten lapsi omaksuu tiedon järjestelmällisemmin.
Vaihe 5
Lisäksi määrätään työ vanhempien kanssa. Lapsen vanhemmat ovat aktiivisia osallistujia meneillään olevaan korjaustyöhön.
Vaihe 6
Korjausohjelman toteuttamisen jälkeen on tarpeen suorittaa toistuva diagnoosi. Tulosten vertailu osoittaa lapsen kehityksen dynamiikan, ja on myös mahdollista tehdä johtopäätös tehdyn työn tehokkuudesta.
