Yhä useammat vanhemmat pyrkivät lähettämään lapsensa kehitystunneille. Mutta kaikki eivät tiedä, mikä pätevä oppitunti pitäisi olla yhden vuoden ikäiselle lapselle. Yhden vuoden ikäisten lasten kanssa työskentelevän opettajan ammattitaidolle asetetut kriteerit ovat hyvin tarkkoja, eivätkä monet aikuiset tunne niitä.
"Lapsi pitää siitä"
Todellakin: miksi mennä luokkiin, joista lapsi ei pidä? Mutta jokaisen lapsen on sopeuduttava uuteen ympäristöön, psykologiin, toimiin luokan aikana jne. Mitä nuorempi vauva, sitä kauemmin sopeutumisprosessi kestää. On normaalia, jos lapsi tottuu 3-4 harjoitukseen eikä käytännössä tee mitään. Päätelmä siitä, pitäisikö vauva siitä, tulisi tehdä aikaisintaan neljän käynnin jälkeen. Tähän asti kriteerit oppitunnin laadun ja sen kehitysetujen arvioimiseksi ovat täysin erilaiset.
Oppitunnin monimutkaisuus
Suurin osa vanhemmista haluaa nähdä valmiin tuotteen kehitystunnin lopussa - jonkinlaisen käsityön. Mutta vuoden ikäinen vauva ei vielä kykene tekemään monimutkaisia piirustuksia ja kuvioita. Oppitunnin skenaario ei myöskään aina merkitse pientä lasta. Godovasikille on tärkeää kokeilla materiaaleja: repiä, koskettaa, rypistää. Siksi on hyödyllisempää yksinkertaisesti lajitella pavut kuin tehdä niistä jonkinlainen piirustus. Sama pätee taikinaan ja muovailuun: lapsen täytyy vain repiä se, eikä tehdä kuvioita.
Toiminnan muutos
Normaalilla psykologisella kehityksellä 1-vuotias lapsi voi pitää huomion yhdessä toiminnossa hyvin lyhyen ajan - 5-10 minuuttia. Jos huoneessa, jossa kehitystunti tapahtuu, on jotain kirkasta (lelut, piirustukset tapetille jne.), Vauva todennäköisesti häiriintyy. Ammatillinen kouluttaja järjestää pienryhmien ryhmän siten, että aktiviteetti muuttuu 10 minuutin välein tai vähemmän. Liikunta on pakollista, kun kaverit liikkuvat, lämpenevät. Tässä tapauksessa opettaja kiinnittää lasten huomion koko oppitunnin ajan. Mutta sen kesto ei saa ylittää 30-40 minuuttia, jotta lapset eivät väsy. Sattuu, että joissakin keskuksissa yhden tunnin ikäisille lapsille järjestetään tunnin tunteja. Tässä tapauksessa on välttämätöntä, että tapahtuu tauko. Esimerkiksi 25 minuuttia luovuutta, tauko ja sitten rytmi.
On parempi tuoda 1-vuotias vauva psykologin luokkiin. Tällaisen profiilin asiantuntija on parempi kuin yksinkertainen opettaja, tuntee niin varhaisen iän lasten kehityksen erityispiirteet.
Kaikki, mitä tehdään kehitystunneilla 1 vuoden ikäisten lasten kanssa, voidaan tehdä kotona. Sinun ei pitäisi vaatia opettajalta jotain ainutlaatuista ja toistettavaa. Oppitunnin arvo ei laske yksinkertaisuuden vuoksi.
