Tiedetään, että 6, 5-7, 5-vuotiaat lapset otetaan ensimmäiseen luokkaan. Mutta se on virallista. Ja ennen kutakin 5 tai 6-vuotiaan lapsen vanhempaa herää kysymys: milloin minun on lähetettävä lapseni kouluun? Ja se on tarpeen ratkaista, lähtemättä vanhempien tavoitteista tai mukavuusnäkökohdista, vaan vain siitä, kuinka tarkalleen tämä vauva on valmis uuteen vaiheeseen elämässään.
On selvää, että jokainen lapsi kehittyy omassa tahdissaan, ja samoilla mahdollisuuksilla toinen on jollakin tavalla edessään toista, jollakin tavalla häntä huonompi. Mutta lapsen koulukykyyn on olemassa kriteerejä, joita psykologit eivät suosittele laiminlyödä.
Asiantuntijat eivät puhu lapsen valmiudesta oppia yleensä luokassa 1, he erottavat seuraavat tyypit: fyysinen, fysiologinen, henkinen, psykologinen, henkilökohtainen, motivaatio, puhe, älyllinen jne. Ja tietysti se tulee olemaan parempi, jos esikoululainen, josta tulee ensimmäisen luokan lapsi, olisi valmistautunut niin tärkeään vaiheeseen kaikilla näillä alueilla.
Psykologinen valmius
Tämän näkökohdan määrää ennen kaikkea se, missä määrin lapsi tajuaa, että hänen elämässään alkaa uusi vaihe - oppisopimusjakso. Psykologit voivat selvittää, kuinka psykologisesti lapsi on valmis hänelle. Tätä tarkoitusta varten tulevien ensimmäisen luokan lasten testaus suoritetaan esikoululaitoksissa sekä psykologisen ja pedagogisen neuvonnan keskuksissa. Voimme sanoa, että lapsen psykologinen valmius koulunkäynnin aloittamiseen määräytyy koko hänen edeltävien vuosiensa kasvatuksen ja kehityksen järjestelmän mukaan.
Henkilökohtainen ja motivoiva valmius
Tämän osan lapsen yleisestä kouluvalmiudesta määrää se, kuinka paljon pieni ihminen ymmärtää, että hänen on todistettava itsensä uudessa sosiaalisessa roolissa - opiskelijan, koulupojan roolissa. Tässä on tärkeää, kuinka paljon tuleva ensimmäisen luokan lapsi pyrkii hankkimaan uutta tietoa, rakentamaan uusia suhteita (koulun ystävien, opettajien kanssa), kuinka positiivisesti hän suhtautuu myönteisesti tulevaan kouluelämäänsä.
Lapsen motivaatio on myös tärkeä rooli tässä. Jos kysymys "Miksi haluat mennä kouluun?" hän vastaa luottavaisesti haluavansa oppia uusia asioita, oppia jotain mielenkiintoista jne. - tässä tapauksessa koulutusmotivaatio ilmaistaan selvästi, mikä on tietysti hyvää. Jos vastatessaan esitettyyn kysymykseen lapsi sanoo, että hän saa koulussa uusia ystäviä, joiden kanssa on mielenkiintoista viettää aikaa, leikkiä, tämä osoittaa, että tällaisen lapsen tärkein motiivi on leikki, eikä psykologisesti hän valmis jo. He puhuvat riittämättömästä psykologisesta valmiudesta sekä ulkoisista ("koska äiti ja isä sanoivat niin") että sosiaalisista ("Opiskelen, koska se on välttämätöntä", "ammatin saamiseksi ja työn saamiseksi") motiiveista.
Fyysinen ja henkinen valmius
On myös tärkeää, kuinka harmonisesti lapsi kehittyi esikouluaikana, kuinka menestyksekkäästi ja oikea-aikaisesti hän läpäisi kaikki varhaisen aikuisiän psykofysikaaliset vaiheet, onko hänen fyysinen ja henkinen terveytensä normaali, onko kehitys viivästynyt tästä näkökulmasta.
Jos lapsi on käytännössä terve ja kehittynyt normaalisti, hänen katsotaan olevan valmis koulunkäyntiin 6, 5-7 vuoden iässä. Yksi epäsuorista merkeistä lapsen fyysisestä kouluvalmiudesta on maitohampaiden korvaamisprosessin alku molaareilla. Fysiologista valmiutta on myös eksoottisempia testejä. Esimerkiksi tiibetiläisiä lapsia pidetään sopivina koulunkäyntiin, jos he pääsevät vastakkaisen korvan yläreunaan ojentamalla kätensä pään yli.
Lastenlääkäri ja lääketieteen asiantuntijat auttavat määrittämään tarkemmin, kuinka fysiologisesti lapsi on valmis kouluelämään. Jokaiselle maamme lapselle tehdään lääkärintarkastus ennen pakollista koulunkäyntiä.
Henkinen ja puhevalmius
Monet vanhemmat motivoivat halua lähettää lapsensa aikaisin kouluun juuri sillä, että heidän lapsensa "lukee 4-vuotiaasta ja 6-vuotiaasta lähtien puhuu englantia ja tuntee kertotaulukon". Tietopaketti on tietysti tärkeä tulevalle opiskelijalle, mutta määrittäessään hänen älyllisen valmiutensa koulunkäyntiin asiantuntijat tarkastelevat paitsi esikoululaisen koulutustoiminnan alkaessa kertyneiden tietojen ja taitojen määrää. mutta sellaisten henkisten toimintojen, kuten analyysi, synteesi, kyky tehdä loogisia johtopäätöksiä, muodostumisasteessa korostetaan tärkein asia, ymmärrys syy-seuraussuhteista ja tila-ajallisista suhteista.
Liittyy läheisesti älylliseen puoleen ja puheeseen. On selvää, että jos lapsen puhe ei ole riittävän kehittynyttä, sanasto on heikko, monet henkiset operaatiot ovat edelleen hänen voimiensa ulkopuolella. Koulutuksen alkuun mennessä lapsen on lausuttava kaikki äidinkielensä äänet oikein ja siististi, hänen on pystyttävä rakentamaan lauseet kieliopillisesti oikein - hänen menestyksensä venäjän oppimisessa riippuu tästä suoraan. Tulevan ensimmäisen luokkalaisen sanaston tulee olla vähintään 1500 - 2000 sanaa.
Joten vanhempien on tietysti päätettävä, lähetetäänkö lapsi kouluun 6-vuotiaasta vai odotetaanko se 7-vuotiaaksi. Mutta on silti syytä kuunnella asiantuntijoiden mielipiteitä.
