Vastuullisuus, ahkera työ, kurinalaisuus - kaikki nämä taidot eivät kehity ihmisessä juuri näin. Niiden muodostumiseen on kiinnitettävä erityistä huomiota, ja juuri tähän on suunnattu työvoimakoulutus.
Nuorempi kouluikä (6–10-vuotiaat) on suotuisin aika aikuisuudessa tarvittavien taitojen ja ominaisuuksien muodostumiselle. Erityisesti lapset tulisi huomioida, koska siihen kiinnitetään liian vähän huomiota.
Työvoimakoulutus on lapsen erityisesti järjestetty osallistuminen sosiaalisesti hyödyllisiin työtilanteisiin (tai simuloituihin tilanteisiin) yleisten työvoimataitojen kehittämiseksi.
Ohjeet
Psykologinen valmius työhön. Aluksi puhumme toiminnan mielivaltaisuudesta. Ihannetapauksessa mielivaltaisuus tulisi muodostaa täysin 6–7-vuotiaana, kun lapsi astuu kouluun. Yksi mielivaltaisuuden tärkeimmistä psykologisista ongelmista on kyky hallita käden liikkeitä, eli kirjoittaa, piirtää ja käyttää esineitä. Jo vanhemmissa esikouluikäisissä lapsissa tulisi olla mahdollisuus toimia vaatimusten tai tavoitteiden mukaisesti, osata suunnitella ja ennustaa oman toimintansa tuloksia. Tämä taito kehittyy ja kehittyy edelleen varhaisessa kouluikäisessä, jolloin lasten toimien pitäisi olla tarkempia ja tuottavampia.
Käytännön tietoisuus. Lapsilla tulisi olla perustiedot materiaalien ominaisuuksista ja niiden käyttömahdollisuuksista. Tällä kasvatusnäkökohdalla on myönteinen vaikutus lapsen älykkyyteen ja hänen ajatteluun (visuaalisesti kuvallinen ja visuaalisesti tehokas). Oletetaan muodostuvan sellaisia henkilökohtaisia ominaisuuksia kuin tarkkuus, tarkkaavaisuus ja kurinalaisuus.
Kuinka kehittyä
Suurimmaksi osaksi lapset kehittävät työtaitoja koulussa, nimittäin tekniikan oppitunneissa, joissa heille opetetaan työtaitoja, itsehoitoa ja luovaa ongelmanratkaisua. Mutta koulun opettajien ponnistelut eivät riitä, koska suurin osa työtaidoista muodostuu kotona.
Aikuisikäiset lapset kopioivat vanhempiensa käyttäytymistä. Työnsä perusteella lapsi saa omat ajatuksensa työstä ja itsepalvelusta. Jos pojan isä, palattuaan töistä, istuu television edessä ja vaatii vaimolta täyttämään kaikki hänen pyyntönsä, poika ajattelee, että on täysin normaalia, että hänen tulevan vaimonsa on hänen palvelijansa. Tai jos tyttö huomaa, että hänen äitinsä jättää huomiotta asunnossa kertyvän lian, niin tulevaisuudessa hänen on hyvin vaikea tulla esimerkilliseksi emännäksi. Muista, että useimmat käyttäytymiset tulevat perheeltä. Osoita kotityötaitoja. Jokainen henkilö pystyy tekemään teetä voileivällä, tähän ei tarvita huoltohenkilöstöä. Osoita vain, että itsepalvelussa ei ole mitään outoa.
Jopa kevyin, joka keskittyy paitsi lapsen tarpeisiin myös koko perheen tarpeisiin, auttaa häntä ymmärtämään sosiaalisesti hyödyllisen toiminnan täyden merkityksen. Kyllä, nuorempi koululainen ei todennäköisesti pysty tarjoamaan todella merkittävää apua, mutta tämä ei tarkoita sitä, että hänen on murrosiän loppuun asti hoidettava koko päivän vain omaa liiketoimintaansa. Ei, pienimmätkin tehtävät vaikuttavat merkittävästi hänen tulevaan rakkauteensa. Kehota häntä pyyhkimään pöytä, ruokkimaan kissaa, pyyhkimällä käytävä jne.
Yksi tehokkaimmista tavoista kehittää nuorempien opiskelijoiden työtaitoja on pelien avulla. Osta lapsellesi mahdollisimman monta kotitöihin liittyvää peliä. Tytölle se voi olla leikkiuuni, pojalle joukko instrumentteja. Eri ammattirooleihin liittyvillä peleillä on positiivinen vaikutus lapseen: lääkäri, palomies, eläinlääkäri jne. Lisäksi motivaatioalue kehittyy pelissä. Lapsi ei vain opi joitain toimia, vaan muodostaa myös rakkauden työhön ja sen seurauksena korkean motivaation.
Muista valmistaa lapset selviytymään aikuisiän haasteista. Opeta heille, kehitä heissä tietoisuus tekojensa tarpeesta ja vastuusta. Ja sitten aikuinen lapsi kiittää sinua!
