Vanhempien tehtävänä on opettaa lapsiaan, mutta lasten kehitys tapahtuu erityisen lain mukaan. Yksi näistä malleista muotoiltiin 1900-luvun alussa kuuluisan psykologin L. S. Vygotsky, joka kutsui sitä lapsen proksimaalisen kehityksen vyöhykkeeksi.
Lapsen proksimaalisen kehityksen alue
Saavutettuaan tietyn iän lapsi oppii tiettyjä asioita, jotka hän voi tehdä itse - kävelyä, napitusta, käsien pesua jne. Mutta samaan aikaan hänelle on olemassa myös joukko sellaisia asioita, joita hän voi tehdä vain aikuisen avulla. Tämä toinen luokka on lapsen proksimaalisen kehityksen vyöhyke. Kolmas tapausten luokka sisältää loput toimet, mukaan lukien ne, joita lapsi ei tällä hetkellä pysty hallitsemaan edes vanhempien avulla.
L. S. Vygotsky osoitti, että lapsen taitojen laajentuminen tapahtuu vain niiden toimien ansiosta, jotka liittyvät proksimaalisen kehityksen vyöhykkeeseen: huomenna lapsi tekee itsenäisesti sen, mitä teki tänään äitinsä ja isänsä kanssa. Siksi, jos vanhemmat tekevät paljon lapsen kanssa, hänen proksimaalisen kehityksen vyöhykkeensä tulee mahdollisimman laaja eikä sisällä vain sitä, mitä hän ei kykene hallitsemaan. Tällainen lapsi oppii nopeasti monia taitoja ja kykyjä, tuntee olevansa varmempi, turvallisempi, menestyvämpi. Jättäen lapsen itselleen, vanhemmat kaventavat hänen läheisen kehityksen vyöhykettään, vähentävät hänen potentiaaliaan.
Tätä lakia voidaan kuvata selvästi esimerkillä siitä, miten opetat lapsellesi polkupyörällä ajamista. Ensinnäkin laitat lapsesi pyörän päälle ja rullat sitä pitämällä ohjaustankoa. Vähitellen lapsi alkaa polkea ja ohjata itseään, mutta pidät pyörää edelleen istuimesta. Lopuksi päästät irti pyörästä ja lapsi ajaa yksin. On erittäin tärkeää ymmärtää, milloin on aika päästää irti: jos teet sen aikaisin - lapsi voi kaatua ja alkaa tuntea pelkoa, anna mennä myöhään - vauvalle kehittyy turvattomuuden tunne.
Kuinka muuten voit käyttää L. S.-lakia Vygotsky
Monet vanhemmat kohtaavat ennemmin tai myöhemmin, että lapsi lakkaa kuuntelemasta sitä, mitä vanhemmat suosittelevat tai määräävät hänelle. Useimmiten nämä sanalliset viestit aiheuttavat vastahyökkäyksen - et voi pakottaa lasta lukemaan, jos et nouta kirjaa itse. Jos haluat kasvattaa lapsellesi hyviä tapoja, pidä niistä kiinni: järjestä perhelukemia ja kilpailuja, mene kalastamaan, hiihtämään tai luistelemaan.
Mitä muita vaikutuksia yhteisellä toiminnalla voidaan saavuttaa? Lapsen yleinen kyky oppia muutoksia parempaan suuntaan, hänen itsetunto ja tyydytys kasvavat. Lisäksi vanhempien ja lasten yhteinen toiminta edistää pitkäaikaisen ystävyyden ja hyvän keskinäisen ymmärryksen syntymistä.
