Lapsen suhde ikäisensä kanssa pitäisi olla erityinen paikka lasten vanhempien työssä. Vanhempien on selvitettävä toiminnan luonteesta tai kiinnitettävä huomiota negatiivisiin ilmenemismuotoihin suhteissa ikätovereihinsa, että lapsessa on positiivisia piirteitä. Lasten tulisi jatkuvasti tuntea, että vanhemmat ovat huolissaan paitsi menestyksestään erilaisten taitojen ja kykyjen hankkimisessa, myös vanhempien jatkuvasta huomiosta lasten henkilökohtaisiin ominaisuuksiin ja ominaisuuksiin, suhteisiin ikäisensä kanssa ja emotionaalisiin asenteisiin muita ihmisiä kohtaan.
Kasvattamalla lapsiamme uskomme, että heistä kasvaa vanhempiensa kaltaisia. Toisin kuin aikuinen, lapsi ei voi piilottaa todellisia tunteitaan ympäröivien ihmisten käyttäytymisestä. Tietyissä olosuhteissa hän ilmaisee suhtautumisensa ihmisiin melko rehellisesti. Tietyn tilanteen luominen, jos kiinnitämme huomiota lapsen käyttäytymiseen, näemme hänen luonteensa piirteet. Vauvan käyttäytymisen perusteella ei ole vaikeaa määrittää positiivisesti vai negatiivisesti, hän reagoi ikäisensä ongelmiin. Arvioi lapsen kokemuksia analysoimalla hänen henkilökohtaisia ominaisuuksiaan. Huomaten hahmonsa ongelmat, työnnä hänet haluun muuttua parempaan suuntaan.
Päiväkodissa Vovalla oli suosikkilelu, punainen urheiluauto, kun hän tuli ryhmään, hän juoksi heti hänen luokseen ja pelasi innostuneesti, itse keksimänsä pelin. Kerran, tullessaan päiväkodiin, Vova huomasi, että hänen kaunis auto oli toisen pojan käsissä, hänen nimensä oli Alyosha. Ajattelematta kahdesti, Vova muodostaa yhteyden Alyoshaan, ja yhdessä he keksivät uuden, vieläkin mielenkiintoisemman pelin. Pojat ovat suuria, he eivät alkaneet selvittää, kenen pitäisi olla ensimmäinen leikkikoneella, he löysivät molemmille sopivan ratkaisun.
Katya ja hänen äitinsä olivat palaamassa kotiin päiväkodista, Katya oli hiljaa pitkään ja kysyi sitten yhtäkkiä: - Äiti, miksi ryhmän tytöt eivät halua leikkiä kanssani? - Luultavasti tulit ryhmään äskettäin, ja tytöt tuntevat toisensa jo kauan, ehkä sinun, Katya, on aloitettava itse. Yritä tarjota tytöille mielenkiintoinen peli, jota he eivät ole vielä pelanneet. Löydät ehdottomasti itsesi tyttöystäviä, jos olet aina valmis tarjoamaan ystävyyttäsi. Meidän vanhempien on viipymättä kehotettava käyttäytymisstrategiaa lapsillemme, jotta meidän on oltava valmiita kuuntelemaan heitä aina.
Myöhään illalla, kovan työpäivän jälkeen, otit poikasi ulos päiväkodista, väsynyt, menet kotiin yhdessä. En todellakaan halua puhua, mutta pieni poikani kertoo innostuneesti tarinan, joka tapahtui hänelle tänään. Anton kertoi innostuneesti äidilleen, kuinka hän taisteli pojan kanssa, jota hän oli aiemmin pelännyt. Äiti kysyi, miksi Anton selvitti suhdetta pojaan, mitä he eivät jakaneet? Kävi ilmi, että Anton otti pallon, jonka kanssa hän pelasi, Katjalta, tyttö alkoi itkeä, ja Kostya seisoi tytön puolesta. Äidillä on syytä ajatella, yritä selittää Antonille, että hän teki väärin, ottaa lelut pois ei ole oikein, etenkin tytöiltä. Kostya on hieno kaveri, hän toimi kuin oikea mies, seisoi tytön puolesta.
Lapset alkavat reagoida melko aikaisin persoonallisuutensa, yksilöllisten ominaisuuksiensa ja ominaisuuksiensa arviointiin. He kääntyvät usein vanhempiensa puoleen huolestuttavalla kysymyksellä: "Käytänkö hyvin?" Siksi arviointisi ei saa millään tavalla tukahduttaa, vaan pikemminkin saada lapsen tuntemaan, mikä on "hyvää" ja "huonoa" suhteessa johonkin hänen tekemäänsä tekoon.
Haluamme tietysti nähdä lapsemme onnellisina, jotta voisimme toteuttaa tämän halun elämässä, meidän on kiinnitettävä huomiota heidän sisäiseen tilaansa ensimmäisistä elämänvuosista lähtien. Kiireisyytemme vuoksi jätämme vanhemmuuden myöhemmäksi ajaksi toivoen, ettei ole liian myöhäistä. Elämän nopeassa sujumisessa sinun täytyy etsiä aikaa kommunikoida lastesi kanssa, ymmärtää syy, jos mahdollista, korjata se, niin olet varma, että olet tehnyt kaiken voitavasi lapsellesi. On vaarana menettää se ohut lanka, joka yhdistää meidät heihin, eivätkä he pysty löytämään yhteistä kieltä sen yhteiskunnan kanssa, jossa he asuvat.
