Koululaiset tottuvat testeihin: sanelu, ohjaus ja käytännön työ, testit, kyselyt ja kotitehtävien arviointi. Lisäksi monet lapset keksivät erilaisia alkuperäisiä huijauslehtiä opettajille, jotka eivät huomaa lapsen oveluutta. Siksi opettajien on lisäksi säännöllisesti tarkistettava lapsen tiedon laatu.
Ohjeet
Vaihe 1
Opettajan on tarkkailtava opiskelijoita, kirjoitettava päiväkirjaansa lapsen kiinnostuksen kohteista tai akateemisista lausunnoista ja merkittävä aukot toisella tai toisella alueella.
Vaihe 2
Testit, jotka opettaja itse on koonnut oppiaineeseensa useilla vastauksilla ja edellyttävät vapaata ajatusten ilmaisua, paljastavat jokaisen lapsen tietotason. Samanaikaisesti ei ole tarpeen laatia 20 kysymystä jokaiselle opiskelijalle, riittää 3, joihin vastaus kestää 7-15 minuuttia ajoissa.
Vaihe 3
Eräänlainen 10 minuutin kysely katetusta materiaalista asettaa opiskelijat toistamaan aiheen. Lisäksi opettaja voi palkita itsensä erottaneet lapset A: lla ja kiristää syyllisiä ohjelman mukaisesti.
Vaihe 4
Voit tarkistaa tietoja leikkisällä tavalla: aivoriihi, dramatisointi, tuomioistuinistunto, visuaalisessa luovassa muodossa (essee, tarina, kirja, ristisanatehtävä, applikaatio, väärennös) esitetyn materiaalin esittely. Samalla kollektiivinen keskustelu antaa sinulle mahdollisuuden omaksua oppimateriaali paremmin.
Vaihe 5
8. luokasta lähtien on tarpeen opettaa lapsia arvioimaan riittävästi toistensa vastauksia, luomaan luovia "hankalia" kysymyksiä materiaalista. Tällaiset tehtävät kehittyvät lasten henkisessä toiminnassa (yleistäminen, analyysi, vertailu, synteesi …) ja taidoissa työskennellä tiedon kanssa.
Vaihe 6
Erilaiset koulun ulkopuoliset kilpailut ja pelit, jotka edellyttävät tiettyä koulutustietoa, auttavat vahvistamaan läpäistyn materiaalin leikkisällä tavalla. Esimerkiksi kirjallisuus- ja historiakilpailut, aarteen etsiminen aihekysymyksillä, Englannin kuningattaren syntymäpäivä jne.
