Lasten musiikin korvan tunnistaminen ei ole pelkästään vastaus kysymykseen, kannattaako musiikkia opettaa lapselle, koska musiikkiopetus itsessään ei vahingoita ketään. Jossakin määrin musiikilliset kyvyt yleensä ja erityisesti musiikin korva ovat tyypillisiä kaikille ihmisille, lukuun ottamatta niitä, jotka kärsivät täydellisestä kuuroudesta syntymästä lähtien. Musiikkikorvan kehitysasteen paljastaminen auttaa suunnittelemaan lapsen musiikillista koulutusta.
Valitettavasti valintakokeet monissa musiikkikouluissa muuttuvat usein visuaaliseksi esitykseksi siitä, kuinka musiikkikorvaa on mahdotonta diagnosoida. Lapsia pyydetään laulamaan yksittäiset nuotit, jotka opettaja ottaa instrumenttiin, määrittämään korvalla, soittaako opettaja samanaikaisesti yhtä, kahta (intervalli) vai kolmea (sointu).
Tällaisen diagnoosin avulla musiikin korvasta voidaan saada vähän tietoa. Lapsi voi "unohtaa" oikeat nuotit, ei siksi, että hän ei kuule, vaan koska hän ei hallitse ääntään. Ja mikä tärkeintä, tällaisilla menetelmillä on hyvin kaukana suhde musiikkiin.
Korva musiikille ja muille kyvyille
Musiikillisessa toiminnassa, olipa kyseessä sitten musiikin säveltäminen, esiintyminen tai musiikin havaitseminen, musiikilliset kyvyt ilmenevät monimutkaisella tavalla, joten yksittäisten kykyjen eristetty diagnoosi on tuomittu epäonnistumiseen. Ja itse musiikin korva on monimutkainen ilmiö, joka sisältää monia elementtejä. Tämä on äänenkorkeutta, sävyä ja dynaamista, absoluuttista ja suhteellista kuuloa.
Musiikin tärkein merkityksen kantaja on sävelkorkeus, eikä ole merkitystä yhden äänen sävelkorkeudella, vaan eri äänenvoimakkuuksien yhdistelmällä. Niiden suhde muodostuu järjestelmäksi - tilaksi, jonka avulla voit havaita eri korkeuksien äänien yhdistelmän tietyn merkityksen ilmaisuna. Tätä kykyä kutsutaan modaaliseksi tunnelmaksi ja se on yksi musiikillisen korvan perustoista.
Musiikki etenee ajassa, eikä spatiaalista koordinaattia (sävelkorkeutta) voida tarkastella erillään ajallisesta koordinaatista (rytmistä), joten modaalisen tunteen diagnostiikka tulisi yhdistää rytmisen tunteen tunnistamiseen.
Semanttinen käsitys sävelkorkeudesta ja musiikkirytmistä ilmaistaan musiikkikorvan aktiivisessa ilmentymässä - kyvyssä muodostaa abstrakteja musiikki- ja kuuloesityksiä sävyn esityksestä erotetun melodian muodossa, jonka muisti tallentaa tähän muotoon.
Diagnostiset menetelmät
Yksi parhaista tavoista tuoda esiin lapsen musiikillinen kyky on kutsua hänet laulamaan kappale. Tämä on monimutkainen osoitus musiikillisista kyvyistä aktiivisessa musiikillisessa toiminnassa. Lapsen mukana soittimella voidaan jäljittää, miten hän reagoi säestykseen: sopiiko rytmi, putoako se avaimeen ja jos ei, yritäkö se korjata, "etsiä" tarvittavia ääniä äänellä.
Tulosten tarkentamiseksi sinun on sovellettava muita menetelmiä.
Modaalisen tunnelman diagnosoimiseksi voit soittaa melodialle kaksi versiota - vakaa loppu ja epävakaa. Anna lapsen valita, mikä näistä kappaleista on ohi ja kumpi haluaa jatkaa.
Rytmisen tunteen diagnosoimiseksi voit soittaa useita musiikkifragmentteja eri rytmisellä järjestyksellä (marssi, valssi, polka) ja kutsua lasta liikkumaan vapaasti musiikin rytmiin.
Paljastamaan kyky abstraktien musiikillisten ja auditiivisten esitysten esittämiseen sinun on soitettava melodiat soittimella, jonka lapsi todennäköisesti on kuullut monta kertaa ("Joulukuusi syntyi metsässä", sarjakuvakappaleita jne.) Ja kutsuttava lapsi nimeämään heidät.
Tämä musiikillisten kykyjen tunnistaminen yleensä ja erityisesti musiikkikorvan suhteen on mahdollisimman lähellä todellista musiikillista toimintaa, ja tämä on sen tehokkuus.
