Jokainen lapsi on kaunis. Mutta tämä ei tarkoita, että kaikki lapset ovat samat. Jotkut ovat iloisia ja avoimia, toiset ovat suljettuja ja haavoittuvia. Jotkut pitävät jäätelöstä, toiset hedelmämehuista. Jotkut opiskelevat hyvin, kun taas toisten on vaikea opiskella.
Lapsen heikkoon suoritukseen on monia syitä. Ymmärtääksesi, miksi lapsi saa matalat arvosanat, sinun on opittava paitsi hänestä myös hänen ympäristöstään. Joskus esimerkiksi lapsista tulee C-luokkia, koska opettaja ei kiinnitä heihin riittävästi huomiota. Lapsi tarvitsee aikuisten hyväksymään ja rohkaisemaan hänen haluaan oppia. Jos opettaja jättää huomiotta hänen ponnistelunsa, hän menettää kiinnostuksensa kouluprosessiin, ja sattuu myös, että opettajat tahallaan "eivät huomaa" lapsia vetämässä kättään, jotta he eivät hemmottele "ylhäältä tulevia". He siirtävät henkilökohtaiset ongelmat opiskelijoille nähdessään heidät omina kilpailijoina. Tänään jotkut Mihail Andreevitš imartelevat pomoa ja saavat palkinnon, ja huomenna loukkaantunut kollegansa näkee pienen Mikhailin oppilasessaan eikä salli hänen vastata kysymykseen. Tämä on tietysti karkea esimerkki, mutta silti todellisuudessa tällaisia asioita tapahtuu usein: Kun etsit syitä opiskelijan heikkoon suoritukseen, fysiologiaa ei pidä unohtaa. Tämä koskee erityisesti ala-asteen opiskelijoita. Kaikki lapset eivät kehitä hermostoa yhtä nopeasti. Useimmat pikkulapset ovat valmiita aloittamaan koulun seitsemän vuoden ikään mennessä, mutta jotkut eivät vielä pysty oppimaan seitsemän vuoden iässä nykyaikaisen koulutusjärjestelmän tarjoaman järjestelmän mukaisesti. He varmasti saavat kiinni ikäisensä, mutta aluksi se on heille vaikeampi kuin muille. Tässä tapauksessa on tärkeää, että opettaja on tarkkaavainen lasta kohtaan, ei aiheuta epäilyksiä hänen kyvyistään. Muuten opiskelija ei yksinkertaisesti halua opiskella uskoen olevansa luonnostaan tyhmä, eikä hän pysty saavuttamaan mitään. Pienillä lapsilla on taipumus oppia innokkaasti. Jokin ei ehkä toimi heidän puolestaan, mutta heille ei tule esiin kysymystä, miksi tätä kaikkea tarvitaan. Teini-ikäinen päättää usein, että opiskelu on toissijainen asia. Hänen kiinnostuksenalueensa on laaja, ja kirjojen äärellä istuminen näyttää tylsältä, tarpeettomalta. Yläasteiden oppilaiden on oltava motivoituneita osoittamaan heille, että heidän mielipiteensä koulusta on väärä. Ja tämä ei ole niin vaikeaa kuin miltä ensi silmäyksellä näyttää. Loppujen lopuksi monilla aikuisiksi tulleilla ihmisillä on erilainen näkemys aiheista, joita heille kerran opetettiin. Nainen meni naimisiin ja huomasi, että hän ei voi tehdä mitään talon ympäristössä, käydä mielellään työvuorotunteja. Mutta valitettavasti hänellä ei ole enää oikeutta ilmaiseen koulutukseen.
