Täysimittaiseen ja tuottavaan koulutus- ja kognitiiviseen prosessiin tarvitaan tiettyjä ehtoja, joiden joukossa luokkahuoneessa on järjestystä ja kurinalaisuutta. Opiskelijoiden rauhoittaminen on joskus tarpeeksi vaikeaa, mutta on olemassa erilaisia menetelmiä, salaisuuksia ja temppuja, joilla voit saavuttaa hiljaisuuden ja huomion.
Tapoja parantaa luokkakuria
Lasten huomion keskittyminen riippuu monista tekijöistä. Ensinnäkin se on antamiesi tietojen merkitys lapsille. Oppilaidesi tulisi kuunnellessaan tätä tai muuta oppimateriaalia ymmärtää, miksi he tarvitsevat sitä. Useimpia lapsia ohjaavat pääsääntöisesti välittömät motivaatiotavoitteet: saada hyvä arvosana oppitunnilla tai testityössä, ei provosoida opettajan huomautusta jne. Tavoitteet, kuten hyvät arvosanat todistuksessa, tai kokeen tai GIA: n onnistunut suorittaminen ovat merkityksellisiä vasta lähempänä koulun loppua.
Eri opettajat käyttävät hyvin erilaisia luokkataktikoita. Yleiset pelottelutavat ovat päiväkirjassa tai päiväkirjassa olevan huonon merkin uhka, vanhempien kutsuminen kouluun, rehtorin kutsuminen luokkaan jne. - voi olla tietty vaikutus, mutta aina on rohkeita, jotka eivät pelkää tätä.
Hämmennyksen, melun ja hälinän poistamiseksi luokkahuoneessa joskus riittää neutraloimaan hänen ideologinen päämallinsa. Yleensä sävyn koko opiskelijaryhmälle asettaa kaksi tai kolme arvovaltaisinta rohkeutta. Siirrä aktiivisimpien lasten huomio opintoihinsa esimerkiksi kutsumalla heidät taululle. Esitä heille vakava ongelma, joka on ratkaistava välittömästi.
Tiettyjen rangaistusten käyttöönotto on myös mahdollista. Esimerkiksi, jos oppilaat käyttäytyvät huonosti, tekevät melua ja estävät sinua selittämästä uutta materiaalia, voit rangaista heitä ennakoimattomilla tietokilpailuilla kaikista aiemmin oppituista aiheista tai suullisella testillä. On tärkeää huomata, että tämä "rangaistus" on hyödyllinen lisättäessä opiskelijoiden tietämystä.
Voit myös soveltaa kollektiivista rangaistusta peruuttamalla opiskelijoille merkittävät aktiviteetit: vaellus, lepoillat jne. Tällä kollektiivisella vastuulla on taipumus kurittaa lapsia ja antaa heidän pohtia oman huonon käytöksensä lopputulosta. Samanaikaisesti lapsille todella merkityksellisiä tapahtumia ei pidä peruuttaa - tämä voi asettaa luokan itseäsi vastaan pitkäksi aikaa.
Onko opettaja syyllinen?
Joskus opettaja itse on syyllinen huonoon kurinalaisuuteen oppitunnilla. Opettaja voi itse tehdä oppitunnistaan tylsää ja mielenkiintoista korostamatta oppitunnin selkeitä rakenteellisia elementtejä, soveltamatta erilaisia opetusmenetelmiä, jotka herättävät kiinnostusta tietoon, selittäen yksitoikkoisesti uutta materiaalia.
Jos haluat oppilaidesi odottavan oppituntejasi, jotta luokkia opetettaisiin häiritsemättä kuria, yritä tehdä se niin, että sekä sinä että lapset olette kiinnostuneita tekemään uusia löytöjä. Loppujen lopuksi opettaja, kuten hänen oppilaansa, oppii jatkuvasti opettamaan, kasvaa ammattimaisesti ja kehittyy. Tylsää ja mielenkiintoista on opettaja, joka opettaa vuosien mittaan muodostuneen mallin mukaan ottamatta käyttöön mitään uutta. Hänen oppitunneillaan kurinalaisuus on aina kolme plus.
Käytä paitsi erilaisia menetelmiä myös koulutuksen muotoja. Useimmiten siirryt pois normaalitunneista korvaamalla ne sellaisilla ei-perinteisillä lomakkeilla kuin”matka”, “KVN”,”Mitä? Missä? Kun? jne. Suorita retkiä, turnaustunteja, ryhmätyötunteja jne.
Kehitä palkitsemisjärjestelmä luokkahuoneessa. Joten esimerkiksi kouluviikko, jossa ei ole kommentteja käyttäytymisestä, voidaan palkita suunnittelemattomalla matkalla tai retkellä johonkin mielenkiintoiseen paikkaan.
Älä koskaan käytä rangaistustekniikoita, jotka loukkaavat oppilaidesi persoonallisuutta. Muista, riippumatta siitä, kuinka suorastaan kiusaaja lapsi on, hän on ensinnäkin henkilö, joka voidaan suostuttaa, kouluttaa uudelleen ja pysäyttää. Sinun tarvitsee vain ponnistella ja olla kärsivällinen.
Joskus järjestyksen ja hiljaisuuden palauttamiseksi luokkahuoneessa riittää, että opettaja keskeyttää opetusmateriaalin selityksen ja odottaa ja nähdä asennetta. Muutaman minuutin kuluttua luokkahuoneessa vallitsee täydellinen hiljaisuus.
Muista, että inkontinenssi, tarkkaamattomuus, keskittymiskyvyn puute ovat usein lapsen muotoilemattomien kognitiivisten prosessien ominaisuuksia. Siksi taistelussa kurinalaisuudesta oppitunnilla tulisi kiinnittää huomiota näiden taitojen kehittämiseen koululaisissa.
