Itsetunto on monimutkainen henkilökohtainen koulutus, joka heijastaa sitä, mitä lapsi oppii itsestään muilta ihmisiltä ja omasta toiminnastaan, jonka tarkoituksena on ymmärtää henkilökohtaisia ominaisuuksia ja toimia. Nuoremman opiskelijan itsetunto-ongelmien tuntemus määrää suurelta osin suhteiden muodostumisen lapseen.
Itsetunto kehittyy riippuen koulun suorituksen arvioinnista. Kun opettajan arviointi on tärkein lähtökohta, lapset luokittelevat itsensä ja muut lastenkollektiivin jäsenet erinomaisiksi ja köyhiksi opiskelijoiksi. Tämän seurauksena kukin ryhmä saa joukon vastaavia ominaisuuksia. Peruskoulun suorituskyky on arvio lapsen persoonallisuudesta ja sosiaalisesta asemasta. Tänä aikana opettajien ja vanhempien on tärkeää ymmärtää ja erottaa käsitteet "suorituskyvyn arviointi" ja "persoonallisuuden arviointi". Tilanteita, joissa akateemisen suorituksen arviointi siirtyy lapsen henkilökohtaisiin ominaisuuksiin, ei voida hyväksyä. Negatiivinen palaute vauvan työstä voidaan painaa hänen mieleensä lauseella "olet paha ihminen".
Ensimmäisen luokan lapsen itsetunto riippuu melkein kokonaan aikuisten arvoista. 3-4. Luokalla on siirtymäkausi, jonka seurauksena negatiivisten itsearviointien määrä kasvaa jyrkästi. Tyytymättömyys itseensä ulottuu yhteydenpitoon luokkatovereiden kanssa ja koulutustoimintaan.
Nuorempien opiskelijoiden itsetunto
Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että kaikenlaiset itsetunto ovat luontaisia nuorille koululaisille: yliarvioitu vakaa, riittävä vakaa, epävakaa, suunnattu riittämättömään yli- tai aliarviointiin. Iän myötä lapset kehittävät kykyä arvioida itseään oikein ja taipumus yliarvioida vähenee. Harvinaisinta tässä iässä on jatkuva matala itsetunto.
Lapsen itsetunto voidaan määrittää paitsi itseään koskevien arvion perusteella myös suhteessa muiden lasten saavutuksiin. Lisääntynyt itsetunto ei aina ilmaistu itsensä ylistämisessä, useammin voidaan huomata kriittisiä arvioita ikäisensä toiminnasta ja työstä. Alhaisen itsetuntoiset opiskelijat yliarvioivat luokkatovereidensa saavutukset.
Itsetunto tyyppi ja käyttäytyminen
Itsearvioinnin tyypin määrittämiseksi ei vaadita erityisiä testejä. Lapset, joilla on sopiva tyyppi, ovat iloisia, aktiivisia, seurallisia ja hyvä huumorintaju. Virheiden löytäminen omasta työstään herättää heidän innostuksensa ja kiinnostuksensa. Tehtäviä valittaessa he ohjaavat kykyjään epäonnistuttuaan ja seuraavalla kerralla he suosivat vähemmän monimutkaista työtä. Korkea riittävä itsetunto tekee lapsista aktiivisia, pyrkii saavuttamaan menestystä toiminnan tyypistä riippumatta.
Aliarvioitu puutteellinen tyyppi on helposti tunnistettavissa nuoremmilta opiskelijoilta: kun heitä pyydetään tarkistamaan työnsä, he kieltäytyvät tekemästä sitä tai tekevät sen tekemättä korjauksia. Kannustus ja kannustus voivat palauttaa heidät toimintaan ja herättää innostusta. Keskittyminen mahdolliseen epäonnistumiseen tekee näistä lapsista vetäytyneitä ja kommunikoimattomia.
