Käsitteellinen eli verbaalilooginen ajattelu on viimeisin ajattelutapa. Se käsittelee konkreettisia käsitteitä, ei kuvia ja toimia. Kehitetty käsitteellinen ajattelu on erityisen tärkeää tutkijoille.
Kuinka käsitteellinen ajattelu muodostuu ja mikä se on
Käsitteellinen ajattelu käyttää käsitteitä ja loogisia rakenteita. Ihmisen ajattelu käy kehityksessään läpi useita vaiheita, ja käsitteellinen on niistä viimeisin. Ennen häntä ihmisellä on visuaalisesti tehokas ja visuaalisesti kuvitteellinen ajattelu. Koko ihmiskunnan evoluutiossa käsitteellinen ajattelu syntyi myös viimeisenä. Sen kehittymistä helpottaa visuaalisen ja aistinvaraisen käytännön kokemuksen kertyminen.
Ennen käsitteellisen ajattelun kehittymistä lapselle on ominaista egosentrismi, hän ei voi tarkastella tapahtumia muiden ihmisten silmillä, ottaa heidän paikkansa. Vähitellen selkeät käsitteet tulevat tiukasti lapsen tietoisuuteen, ja sitten ajattelu alkaa toimia eri tavalla. Nämä käsitteet otetaan käyttöön pääasiassa koulunkäynnin aikana. Koko lapsen maailma ei ole enää keskittynyt hänen ympärilleen, looginen ajattelu kehittyy aktiivisesti. Täten tapahtuu siirtyminen kuvista käsitteisiin, joita sana osoittaa.
Kehittynyt käsitteellinen ajattelu ei varjele visuaalisesti vaikuttavaa ja visuaalista-kuvitteellista. Se myötävaikuttaa niiden parantamiseen ja kehittämiseen. Kyky ajatella loogisesti ja abstraktisti ei poista käytännön taitoja. Lisäksi jotkut ammatit keskittyvät aikaisempiin, käytännöllisempiin ajattelutapoihin. Tämä koskee teknisiä ammatteja. Esimerkiksi kirjoittajat ovat parhaiten kehittynyt visuaalinen-kuvitteellinen ajattelu.
On ihmisiä, jotka käytännössä eivät käytä käsitteellistä ajattelua luottaen jokapäiväiseen kokemukseen. Tieteellistä alaa varten sitä on kuitenkin välttämättä kehitettävä. Älytaso riippuu siitä; jokapäiväisessä psykologiassa käsitteellinen ajattelu rinnastetaan usein mieleen.
Käsitteelliset ajattelutoiminnot
Käsitteellinen ajattelu käyttää monia toimintoja. Tässä ovat tärkeimmät. Analyysi - yleisen hajottaminen osiksi ja merkeiksi. Synteesi on osien yleistäminen kokonaisuudeksi. Vertailu on esineiden tai ilmiöiden rinnastaminen. Abstraktio - korostetaan tärkeitä ominaisuuksia ja abstraktia epäolennaisista. Abstraktio näkyy vanhemmissa kouluikäisissä.
Yleistäminen on käsitteiden ryhmittely yhteen luokkaan. Järjestelmöinti on luokkien osoittaminen yhteen järjestelmään. Konkretisointi - siirtyminen yleistetystä tiedosta tiettyyn tapaukseen. Tuomio - kyky ymmärtää esineiden ja ilmiöiden välinen suhde. Johtopäätös - johtopäätös tehdään useiden tuomioiden perusteella. Muodostetaan myös kyky johtaa syy-yhteys, saada käsitys tavoitteista ja keinoista.
