Nykyaikaisessa koulussa opiskelijoiden on hallittava valtava määrä koulutusmateriaalia. Sen ei tarvitse vain lukea, vaan myös ymmärtää ja muistaa. On tärkeää ymmärtää lapsen käsityksen erityispiirteet tämän tehtävän helpottamiseksi hänelle.
Kaikki ihmiset ja koululaiset eivät myöskään ole poikkeus, eroavat toisistaan "johtavan tiedon havainnointijärjestelmän" tyypissä. Ihmisillä on 3 pääjärjestelmää:
- kinesteettinen - eli liikkeen kautta;
- visuaalinen - näkön kautta;
- kuulo - korvalla;
Mikä tahansa tiedon havainnointijärjestelmä voi olla tärkein ihmiselle, eli sen kautta hän havaitsee tiedot paremmin ja muistaa ne helpommin. Koko koulun koulutus perustuu lähinnä havainnon kuulokanavaan ja melko vähän - visuaaliseen. Opettaja kertoo ja selittää päämateriaalin suullisesti. Tietysti interaktiivisten taulujen tullessa kouluihin opettajat alkoivat käyttää enemmän kaavioita ja kuvia. Samaan aikaan suurimmalla osalla lapsista kouluun tultaessa on johtava visuaalinen havaintokanava. Tämä johtuu lapsen psyyken kehityksen ikään liittyvistä ominaisuuksista. Siksi on tärkeää opettaa lasta havaitsemaan tietoa eri kanavilta. Kun hallitset erittäin tärkeää ja monimutkaista materiaalia, yhdistä sen johtava havaintokanava.
Kinesteettiset lapset muistavat tietoja liikkumisen kautta. Heidän on esimerkiksi helpompi muistaa sana kirjoittamalla se oikein monta kertaa kuin vain puhumalla ääneen. Sellaiset lapset rakastavat hierontaa, he itse käyttävät aktiivisesti kosketusta viestinnässä, he elävät paljon. Yleensä lapsille, joilla on kinesteettinen havaintojärjestelmä, on ominaista varhainen fyysinen kehitys. Lukemisen aikana heidän on siirrettävä sormensa tekstin päälle, älä kiellä sitä. Lasten, joilla on kinesteettinen havainnointijärjestelmä, on melko vaikeaa koulussa, koska useimmissa tapauksissa opettajat eivät käänny tämän järjestelmän puoleen. Mutta sinä vanhempana voit auttaa lasta: ratkaista ongelmia kokeilla, peleillä (mukaan lukien roolipelit), käyttää esittelytekniikkaa, jolla lapsi voi aktiivisesti toimia. Tällainen lapsi oppii paremmin tekemällä.
Jos lapsesi on tilintarkastaja, hänen on helpompi havaita puhuttu puhe, hän toistaa sen helposti. Lapsi itse, jolla on kuuloherkkyysjärjestelmä, on puhelias, häiritsee helposti vieraat äänet. Ajatuksettomana hän puhuu itselleen, liikuttaa huuliaan lukiessaan lausuen sanoja. Pyydä häntä kertomaan tämä aineisto suullisesti, jotta tällainen lapsi voisi paremmin omaksua ja muistaa minkä tahansa aineiston. selitä hänelle itse vaikeita asioita, niin että hän kuuntelee niitä ja ei lue niitä.
Jos lapsesi on visuaalinen, todennäköisesti hän on järjestäytynyt, tarkkaavainen, yleensä rauhallinen. Tällaisilla lapsilla on vaikeuksia ymmärtää suullisia ohjeita (kysy uudelleen), mutta samalla he ovat hyviä kertojia. Visuaalisen havainnointijärjestelmän omaava lapsi muistaa hyvin näkemänsä; on elävä, mielikuvituksellinen fantasia. Tällaisen lapsen on helpoin ymmärtää kaavioita, piirroksia, hän omaksuu materiaalin helposti elokuvien ja lukemisen kautta. Hänen täytyy nähdä tiedot silmillään.
Sattuu, että yksi järjestelmä on selvästi eturintamassa, ja on myös sekalaisia tyyppejä. Joka tapauksessa yritä saada lapsesi yhdistämään erilaiset havainnointijärjestelmät kotitöitä tehdessään, vaikka hänelle onkin vaikeaa. Anna hänen esimerkiksi lukea ensin kappale ja tehdä sitten siitä yhteenveto kaavion tai piirustuksen muodossa, jonka mukaan hän kertoo sen sisällön sinulle. Joten hänen psyyke kehittyy. Mutta kun yritetään ymmärtää tai oppia monimutkaista materiaalia, on parempi luottaa johtavaan tiedon havainnointijärjestelmään.
Jos lapsesi on peruskoulussa, sinun on tarkkailtava häntä määrittääkseen hänen havaintojärjestelmänsä. Teini-ikäiset voivat itse analysoida ja arvioida omia ominaisuuksiaan, heidän on vain kiinnitettävä huomiota tähän tärkeään kohtaan. Loppujen lopuksi tieto käsitysjärjestelmästäsi on erittäin hyödyllistä tentteihin valmistautumisen aikana.
