Kouluissa opiskelijoiden psykologisten ongelmien ratkaisemiseksi on erityinen kokopäiväisen psykologin kanta, jota kutsutaan paitsi ratkaisemaan konflikteja myös poistamaan ahdistuksen syyt teini-ikäisessä.
Koulu ahdistus on melko yleistä. Tämä on tila, jossa opiskelija ei voi keskittyä tiettyjen tehtävien suorittamiseen, työskentelyyn oppitunnilla tai lisätoimintoihin. Oppilaat lisäävät vaatimuksia itselleen, heikentävät itsetuntoa, näkevät kaikissa tilanteissa vain pahin.
Koulutuksen ahdistuksen syyt
- Huonot suhteet opiskelijan ja luokkatovereiden välillä.
- Opiskelijan suhde opettajaan.
- Alhainen itsetunto.
- Opiskelijan itsekritiikki.
- Kyvyttömyys keskittyä testityöhön ja pelko vastata taululle.
Ahdistuksen tila, joka seuraa teini-ikäistä hänen oppimisprosessinsa aikana, voi aiheuttaa muita psykologisia ongelmia. Psykologit ovat havainneet, että jatkuva stressi ja vanhempien, koulun, luokkatovereiden paine voivat aiheuttaa erilaisia sairauksia. Opiskelijalle masennus voi olla suuri ongelma, joka aiheuttaa muita mielenterveyshäiriöitä.
Liialliset vaatimukset lapselle edistävät ahdistuksen kehittymistä. Tässä tapauksessa opiskelija ei voi täyttää kaikkia tarvittavia koulutusvaatimuksia. Lapsi on kadonnut, huolissaan, ei voi keskittyä tehtäviin.
Syynä opiskelijan ahdistukseen voivat olla epäjohdonmukaiset opettajan vaatimukset, ristiriidat opettajien ja vanhempien suhteissa. Jos opettaja osoittaa autoritaarisuutta koululaisia koskevissa vaatimuksissaan, hän lakkaa ottamasta huomioon lasten yksilöllisiä piirteitä. Tässä tapauksessa koululaisten ahdistus lisääntyy entisestään.
Koulutuksen ahdistuksen oireet
Koulutuksen ahdistus ei tule yhtäkkiä. Sille on ominaista asteittainen muodostuminen, minkä seurauksena lapsen koulutustoiminta vähenee. Koululaisten ahdistustila voidaan määrittää joillakin merkeillä:
- Lapset, jotka ovat olleet pitkään sairauden takia kotona, eivät halua käydä koulua. Monet koululaisten kaipaamat aiheet aiheuttavat heille vaikeuksia. Kyvyttömyys oppia aineistoa yksin johtaa siihen, että lapset pelkäävät vastata oppitunnilla tai esittää kysymyksiä.
- Lapsen ahdistus ei anna hänelle mahdollisuutta kiinnittää huomiota uusiin kirjoihin tai elokuviin. Hän katsoo elokuvaa useita kertoja tai lukee kirjan uudelleen peläten kaipaavan unohtaa pieniä asioita.
- Lapset, jotka ovat jatkuvassa ahdistuksessa ja odottavat jotain pahempaa, yrittävät lykätä testin kirjoittamista. Tänä aikana he siivoavat työpaikkansa, järjestävät oppikirjat aakkosjärjestyksessä, poistavat kynät ja muut koulutustarvikkeet.
- Koululaiset alkavat väsyä nopeasti, hajamielisesti ja eivät voi sopeutua uusiin työtapoihin.
Tapoja voittaa koulun ahdistus
Lapsuuden ahdistus on voitettava. Muuten lapsi on jatkuvasti stressitilassa, masennuksessa, mikä vaikuttaa välittömästi hänen terveyteensä. Ensinnäkin on tarpeen tunnistaa kaikki lapsen yksilölliset ominaisuudet oppimisprosessin rakentamiseksi oikein. Yhtä oppilasta ei voida verrata muihin lapsiin. Hänelle tulisi laatia yksilöllinen kehitysreitti. Opettajan tulisi luoda tunnilla jokaiselle opiskelijalle menestystilanne, yrittää tunnistaa hänen kykynsä, positiiviset luonteenpiirteensä. Tämä auttaa lasta tuntemaan itsensä merkittäväksi luokassa ja oppitunnilla.
Sinun ei pitäisi ilmaista lapselle loukkaavia sanoja, jotka heikentävät hänen arvokkuuttaan, heikentävät itsetuntoa. Lapset ovat hyvin herkkiä vanhemman sukupolven sanoille ja teoille, joten sinun on seurattava tekojasi. Niiden ei pitäisi lisätä jännitystä ja ahdistusta lapseen.
Oppitunnin tulisi olla rakenteeltaan sellainen, että lapsi tuntee itsensä vapaaksi ja estämättömäksi. On tarpeen antaa hänelle mahdollisuus ilmaista itseään, ilmaista mielipiteensä. Opettajan tulisi tukea lapsen alkua, antaa hänelle mahdollisuus tehdä aloite.
Koulutuksen ahdistuneisuus on vaarallista lapsille, joten opettajan, koulupsykologin tulisi olla tarkkaavainen lasten sanoille ja teoille, auttaa heitä pääsemään eroon pelon ja ahdistuksen tunteista.
