Uskotaan, että nykyaikaiset lapset erottuvat varhaisesta kehityksestä, heillä on vilkas puhe, monet tulevat kouluun jo lukiessaan. On kuitenkin tilanteita, jolloin lapsi on huomattavasti jäljessä: hän lukee tavuja liian kauan. Tavoiteluku on uuvuttavaa: siihen käytetään paljon aikaa ja vaivaa, mutta ymmärrystä ei tapahdu. Lapsi ei voi jäljittää syy-seuraussuhdetta, tekstin käsityksen eheys puuttuu, muistaminen kärsii.
Se on välttämätöntä
- lapsi
- lastenkirja
- sekuntikello
Ohjeet
Vaihe 1
Yksi syy johdonmukaisen lukutaidon muodostumisen puutteeseen on opetuksen äänikirjaiminen periaate, joka kiinnittyy lukuprosessin muodolliseen puoleen. Kun lauseen lopussa on vähän keskittymistä, lapsi unohtaa alun. Joillakin on kapea näkökenttä, se ei kata useita sanoja peräkkäin tai edes koko sanaa. Jotkut lapset ovat tottuneet lausumaan lukemansa äänet ja vain tässä tilanteessa he tunnistavat sanat. Huono sanavarasto vähentää merkittävästi tunnistettavien sanojen määrää. Lopuksi, lukeminen ilman tavoitetta ei liiku lapsen henkisiä kykyjä: optimaalinen lukunopeus on puhenopeudella, 120-150 sanaa minuutissa. Huonosti lukeva opiskelija sisältyy epäonnistuneiden opiskelijoiden luetteloon. Hän muodostaa kielteisen asenteen oppimiseen, hän kokee stressiä tajuamalla, että hän on muita heikompi, hänen itsetunto heikkenee. Jos aikuiset lämmittävät tilannetta, tila pahenee, se voi johtaa psykologisten ja fysiologisten ongelmien syntymiseen.
Vaihe 2
Ota hänet mukaan lukemiseen ilman pakkoa: kun luet hänelle, pysähdy mielenkiintoisimmalla paikalla, kerro hänelle, että olet väsynyt, ja pyydä häntä lukemaan itse vähän. Esitä kysymyksiä juonesta, selitä tuntemattomia sanoja. Anna näiden kotiharjoittelujen olla lyhytikäisiä (10–15 minuuttia), mutta toista niitä säännöllisesti. Tee lukemisesta välttämätön: jätä muistiinpanot arvokkaisiin tietoihin, joita hän väistämättä lukee.
Katso elokuvaliuskoja: lyhyet kuvatekstit kehyksiin, satunnainen muutos auttaa sinua lukemaan sopivassa tahdissa. Ole mukana rinnakkaislukemisessa: luet tekstin ääneen, ja lapsi seuraa sinua hiljaa seuraamalla tekstiä sormellaan. Joten hän tarkistaa itsensä huolimatta siitä, miten häntä arvioidaan ulkopuolelta.
Pelaa sanapelejä - tämä täydentää lapsen sanavarastoa, auttaa sinua siirtymään nopeasti etsittäessäsi oikeita sanoja. Ajattele tekstissä olevia ohjauskysymyksiä toisillesi: Jotta saataisiin kysymys sisällöstä, pieni lukija täytyy työskennellä ahkerasti ymmärtääksesi lukemansa.
Vaihe 3
Defektologit tarjoavat myös harjoituksia puhelaitteen kehittämiseksi: vokaalien, konsonanttien ja niiden yhdistelmien niveltäminen, tämä on erityisen hyödyllistä, jos esiintyy sanamuutoshäiriöitä. Voit laulaa vokaaleja, lukea kielen käänteitä ja lauseita. Jos huomaat, että lapsi lausuu jotkut äänet väärin, älä vaadi, että hän lausuu tämän äänen harjoituksissa, ota yhteys logopeediin, joka ratkaisee ongelman ammattimaisesti. Lisäksi opettajat ja psykologit neuvovat kouluttamaan visuaalista muistia (muistamaan ja vertaamaan kuvia, peli "Mitä puuttuu pöydältä?", muistamalla kirjaimet, tavut, sanat korteilla). Sanojen lukeminen puuttuvilla kirjaimilla: lapselle esitetään yhden semanttisen ryhmän sanat (esimerkiksi eläimet) puuttuvilla kirjaimilla. Hänen täytyy tunnistaa nämä sanat, lukea ne ja sanoa, mitä kaikkea kutsutaan yhdellä sanalla. Voit kirjoittaa kirjaimia satunnaisesti, laittaa numeroita niiden alle: numeroiden perusteella lapsi järjestää kirjaimet oikeassa järjestyksessä ja tunnistaa sanat. Esimerkiksi:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Visuaalisia saneluita käytetään jatkuvasti peruskoulun luokkahuoneessa. Opettaja kirjoittaa taululle 2-3 sanan lauseen, jonkun ajan lapset lukevat ja muistavat sen. Sitten lause poistetaan silmistä, se on kirjoitettava muistista. Tässä otetaan huomioon kirjoittamisen lukutaito.
