Koko ihmiskunnan historian ajan vanhempi sukupolvi valitti nuorempia hallitsemattomina, tottelemattomina, opettamattomina. Lisäksi aikuinen nuori sukupolvi esitti samanlaisia vaatimuksia lapsilleen ja niin edelleen tähän päivään saakka.
Ohjeet
Vaihe 1
Ehkä nykyajan opettajalla on vaikeampaa aikaa kuin kaikilla hänen kollegoillaan menneiltä vuosilta ja vuosisadoilta. Opettaja on aina ollut älykkäämpi kuin opiskelija sekä tietämyksessä että elämänkokemuksessa. Tämä loi luonnollisen alistamisen ja sopi helposti "opettaja-opiskelija" -järjestelmään. Tämä johti opiskelijan tarkoitukselliseen kunnioittavaan suhtautumiseen opettajaan älykkäämpiä ihmisiä kohtaan.
Vaihe 2
Jossain vaiheessa kaikki muuttui yhteiskunnassa. Syynä oli yhteiskunnan luonnollinen liike, kun tietoyhteiskunta tuli korvaamaan teollisen yhteiskunnan. Yhteiskunta on muuttunut, mutta opetustekniikka on ainakin kaksi vuosikymmentä sen takana. Tämän seurauksena koulutusalueessa on tapahtunut muutos, jota voidaan pitää vallankumouksellisena. Nykyaikainen opiskelija tietää enemmän kuin opettaja, mikä on hyvin vastahakoista, mutta opettajayhteisön on myönnettävä se.
Vaihe 3
Nykyaikainen opiskelija on oppinut tietokone- ja tietotekniikan ilman liioittelua kehdosta. Opetusteknologiat puolestaan ovat olleet innovaatioita pitkään. Tämän seurauksena opiskelija pystyi havaitsemaan, kuinka algebraa opettava opettaja ei pystynyt lähettämään tekstiviestiä matkapuhelimella. Opettajalla on tietysti paljon suurempi määrä tietoa aineestaan, mutta opiskelijan näkökulmasta tämä tieto on hyödytöntä. Opiskelijan tietämys antaa hänelle mahdollisuuden ratkaista monia käytännön ongelmia, myös koulutusongelmia, oman algoritminsa mukaisesti.
Vaihe 4
Samalla nykyaikaisella opiskelijalla on paljon enemmän vapautta - myöskään yhteiskunnan demokratisoituminen ei ole säästellyt koulutusta. Vaikka nykyajan opiskelija riippuu opettajan arvioista, hän näkee, että ihmisen asema ja aineellinen asema yhteiskunnassa eivät riipu hänen menestymisestä koulussa. Lisäksi nykyaikainen testausta käyttävä tiedonhallintajärjestelmä kiistää arviointien todellisen merkityksen. Tällainen opiskelijan asenne oppimiseen kannustaa opettajaa tekemään oppitunnista mielenkiintoisen, koska etenkään lukiossa ei ole muuta motivaatiomekanismia.
Vaihe 5
Nykyään koulussa käyvät viime vuosisadan lopun lasten, niin sanotun "kadonneen sukupolven" lapset, joiden piti tulla samanlaisiksi yksilöiksi muutoksen aikakaudella. Ainakin he välittivät lapsilleen oman näkemyksensä maailmasta, josta puuttuu perinteisiä ihanteita ja symboleja. Keskimääräisen opiskelijan päähenkilö on nykyään rationalismi. Moderni lapsi ei mene keräämään metalliromua, ellei hän näe käytännön tarvetta sille. Opettaja on edessään vaikeassa tehtävässä edistää aatelisuutta ja vastuullisuutta, mikä on hyvin vaikeaa todellisten roolimallien puuttuessa.
Vaihe 6
Siten voimme päätellä, että moderni opettaja työskentelee opiskelijan kanssa, joka kannustaa häntä parantamaan. Ei ole turhaa, että nykyaikaisissa koulutusstandardeissa sekä opettajalla että opiskelijalla on tasa-arvoinen asema "koulutusprosessin aihe".
