Peruskoulu luo perustan opetukselle keski- ja vanhemmilla tasoilla. Lapset oppivat opiskelemaan oikein. Vaatimusten noudattamatta jättämisen vuoksi nuoremmille koululaisille annetaan alemmat arvosanat.
Sisustus
Perusasteilla kiinnitetään paljon huomiota muistikirjan työn suunnitteluun. Lapsia opetetaan suunnittelemaan oikein sekä luokkatyöt että kotitehtävät. Tällä hetkellä heitä opetetaan tarkkailemaan punaista viivaa ja kestämään peltoja. Tämän ansiosta työ näyttää kauniilta muistikirjan arkilta.
Jos opiskelija ei ole soveltanut suunnittelusääntöjä työhönsä, hänellä voi olla tätä alempi arvosana. Näin voi käydä tehtävien oikeasta suorittamisesta huolimatta.
Opettaja voi laskea merkkiä kirjainten tai numeroiden rumasta kirjoitusasusta. Ensimmäisellä luokalla lapsille opetetaan, kuinka kirjoittaa numeroelementit oikein, kuinka kirjoittaa kirjaimia. Toisesta luokasta alkaen tämä näkyy työn kokonaisarvioinnissa.
Arvosanan lasku voi johtua myös opiskelijan muistikirjan huolimattomuudesta. Lika, täplät, tarpeettomat ominaisuudet ja muistiinpanot voivat johtaa epätyydyttävään luokitukseen.
Luku-ja kirjoitustaito
Opiskelijan arvosanaa voidaan alentaa virheiden takia. Venäjän kielen teoksissa lapsi voi tehdä välimerkkejä tai kirjoitusvirheitä. Lisäksi virheitä sanakirjasanoissa ei sallita.
Opiskelijat kirjoittavat sanoja, joita säännöt eivät tarkista, erityisissä sanakirjoissa. Tämä auttaa heitä muistamaan oikean oikeinkirjoituksen.
Matematiikassa arvosanan lasku johtuu ongelman, esimerkkien ja yhtälöiden virheellisestä ratkaisusta. Virheiden määrä vaikuttaa suoraan pisteisiin. Yli neljä virhettä työssä johtaa huonoon palkkaluokkaan.
Lukemisen aikana opiskelija voi aliarvioida sanojen virheellisen ääntämisen vuoksi. Virheet tekstin lukemisessa, virheellinen korostaminen sanoissa voivat olla este "viiden" saamiselle.
Lukutekniikkaan kiinnitetään paljon huomiota ala-asteilla. Lukunormin (tietty määrä sanoja minuutissa) noudattamatta jättäminen vaikuttaa kielteisesti opiskelijan arvioon.
Lukutaito otetaan huomioon myös tekstin uudelleenkirjoittamisessa. Menestyksekkään uudelleenkirjoittamisen vuoksi lapsen on luettava teksti huolellisesti, korostettava siinä olevat semanttiset osat, jotka ovat uudelleensuunnittelun komponentteja. Kunkin osan asteittainen uudelleenkirjoittaminen varmistaa koko tekstin pätevän kertomuksen. Näiden toimintojen järjestyksessä tehdyt virheet johtavat pistemäärän laskuun.
Suoritettaessa tehtäviä ympäri maailmaa suorituksen oikeellisuus arvioidaan. Käytännön tehtävät tulee suorittaa suositusten mukaisesti. Lisäksi opiskelijan on kyettävä tekemään itsenäisiä johtopäätöksiä. Arvioidaan myös suullisen aineiston pätevä esitys.
