Lapsi voidaan lähettää kouluun kuuden vuoden ikäisenä sekä seitsemän tai jopa kahdeksan vuoden ikäisenä. Ensimmäiseen luokkaan pääsy riippuu vanhempien toiveista ja lapsen valmiudesta. Siksi ei voi olla varmaa vastausta siihen, mikä ikä on parempi. On tarpeen tutkia huolellisesti tietyn esikoululaisen käyttäytymistä.
Vanhemmat voivat määrittää kouluvalmiuden yksin tai psykologin avulla. Kokenut opettaja, vain yhden keskustelun jälkeen lapsen kanssa ja suorittaen yksinkertaisimmat testit, voi sanoa, onko esikoululainen valmis luokkiin vai ei. Mutta päätöksen tekevät silti vanhemmat yhdessä vauvan kanssa. Mutta on muistettava, että lapsen sanat siitä, mitä hän haluaa käydä koulussa, eivät voi olla ratkaisevia päätöksessä lähettää hänet 1-luokkaan 6-vuotiaana, eli hieman aikaisemmin kuin normaaliaikaa. Jos et ole varma, että lapsen luonne on jo kehittynyt tarpeeksi ja keho on vahvistunut, on parempi pitää hänet päiväkodissa koko seitsemän vuoden ajan. Koulunkäynti 8-vuotiaana on pikemminkin poikkeus säännöstä, mutta se on myös varsin hyväksyttävää. Tässä iässä kouluun lähetetään lapsia, jotka ovat syntyneet vuoden lopussa tai ovat kieltäytyneet ehdottomasti pääsemästä uuteen oppilaitokseen ajoissa.
Psykologinen valmius kouluun
Kouluvalmius määräytyy kahdella parametrilla - psykologisen ja fyysisen kehityksen tasolla. Psykologisen kypsymisen käsite sisältää esikoululaisen motivaation, se on jaettu leikkimotivaatioon, kasvatukselliseen, sosiaaliseen ja saavutusmotivaatioon. Paras vaihtoehto olisi tietysti se, että lapsella on koulutuksellista motivaatiota, kun hän haluaa käydä koulua tutkiakseen maailmaa, oppiakseen uusia asioita. Saavutusmotivaation tapauksessa lapsi haluaa myös käydä oppitunneilla, mutta tärkein syy tähän on hyvät arvosanat, kiitokset, palkinnot, tunnustaminen. Tämä on myös hyvä pyrkimysmuoto, mutta se on joskus epävakaa, koska jopa yksi huono arvio tai epäluulo opettajalle voi tuhota sen.
Lapsi, jonka päämuoto on sosiaalinen motivaatio, ryntää kouluun uusien tuttavien ja ystävien löytämiseksi. Ehkä hän opiskelee hyvin ja haluaa kiinnittää opettajan tai ikäisensä huomion, mutta tämä ei ole kauan. Psykologisesti kypsimmät ovat kuitenkin lapset, joilla on pelimotivaatiota. He tulevat kouluun leluilla, ovat hajallaan luokkahuoneessa, eivät kuuntele opettajan selityksiä, eivät ymmärrä, miksi heidän on kirjoitettava jotain, laskettava tai tehtävä läksyjä. Tietenkin luokan 1 luokat pidetään usein leikkisällä tavalla, mutta tämä on silti enemmän oppimista ja tiedon hankkimista kuin peli. Siksi nämä esikoululaiset on jätettävä päiväkodiin vielä vuodeksi.
Lapsen fyysinen valmius ja älyllinen taso
Lisäksi psykologin, opettajan tai vanhempien tulisi kiinnittää huomiota lapsen käden valmiuteen kirjoittaa, tunnistaa hänen älyllinen taso, valmiuden aste ensimmäisiin oppitunneihin. Voit tehdä tämän tarkkailemalla lasta, suorittamalla pieni testi, pyydä häntä rauhallisessa ilmapiirissä nostamatta ääntä. Sen lisäksi, että kysyt, haluatko lapsesi käydä koulua, voit myös kysyä, mitä hän tekee siellä, kuka opiskelee hänen kanssaan, miksi hänen pitäisi mennä kouluun. Tarkkaile, kuinka lapsi käyttäytyy vieraiden ryhmässä, onko hän vetäytynyt. Voiko hän tehdä jotain itse noin 30-40 minuutin ajan, esimerkiksi piirtää, istua hiljaa yhdessä paikassa? Tarkista, osaaako lapsi laskea sadaan ja ratkaise yksinkertaiset ongelmat, tietääkö hän kaikki kirjaimet ja lukeeko hän jo hyvin. Tietääkö lapsi, kuinka säveltää yhtenäinen tarina vähintään viiden lauseen kuvasta, tietääkö hän ulkoa useita keskipitkän tai pitkiä runoja. Pystyykö hän pitämään kynää ja kirjoittamaan sen kanssa yksinkertaisia muotoja, onko hän hyvä käyttämään saksia ja liimaa, tekeekö hän applikaatioita, maalaako hän kuvia? On myös erittäin tärkeää, haluako lapsesi opiskella yksin tai tarvitseeko hän jatkuvasti apua.
Kehon fyysinen kehitys on yhtä tärkeää kuin psykologinen valmius. Tulevan koululaisen ruumiin on hankittava aikuisen piirteet; siinä lapsen rakenteen piirteet haalistuvat vähitellen taustalle. Kouluikäisellä lapsella muodostuu vyötärö, jalkakaari, sormien nivelet ja hampaat alkavat muuttua. Fyysisesti valmiit lapset osaavat riisua ja pukeutua itse, napittaa, sitoa kengännauhat, kiivetä portaita vuorotellen molemmilla jaloilla.
Esikoulun kriisi
Jos lapsi täyttää suurimman osan näistä pisteistä, hänellä on vankka tieto ja hyvät taidot, hän on valmis kouluun. Vanhempien on kuitenkin tärkeää muistaa, että 6–7-vuotiaana lapsi aloittaa ikäkriisin, jolloin lapsi ei enää tunne maailmaa esikoululaisena vain leikkisällä käyttäytymismuodolla, mutta ei osaa kuitenkin oppia näkemään ja tunnistamaan se eri tavalla. Siksi tässä iässä mielialan vaihtelut, lapsen mielijohteet, kohtuuton itsepäisyys, itku ovat mahdollisia. Aikuiset voivat erehtyä käyttäytymisestä kapinaksi, mikä on huonon vanhemmuuden osoitus, mutta ei ole. Tässä iässä oleva lapsi tarvitsee apua ja tukea, koska hän ei ymmärrä itseään eikä osaa selittää mitään vanhemmilleen. Ja koulu lisää ylimääräisen syyn stressiin. Siksi vanhempia esikoululaisia ja nuorempia opiskelijoita on kohdeltava huolellisesti, annettava heille aikaa sopeutua uusiin olosuhteisiin, tottua.
