Luonteeltaan lapset ovat aktiivisia. On tavallista, että lapset kokeilevat aikuisten tekemää toimintaa. Usein vanhemmat vaimentavat käyttäytymisellään itse tämän lasten luonnollisen toiminnan ja ovat yllättyneitä heidän itsenäisyytensä puutteesta jälkikäteen. Ensimmäinen halu on kertoa lapselle: "Anna minun, minä vain kaada vettä lattialle." Ja sitten lapsi ei halua pestä astioita lainkaan.
Ohjeet
Vaihe 1
Tietysti, kun lapsi oppii uuden toiminnan, hän tekee aluksi monia virheitä. Mutta tärkeämpää ei ole tulos sinänsä, vaan oppimisprosessi, joka on järjestettävä oikein. Päätä itse, mikä on tällä hetkellä tärkeämpää: puhdista astiat tai opeta lapselle tämä toiminta.
Vaihe 2
Kaikkia toimia lapsi ei voi todella suorittaa täysin itsenäisesti. Jos hänelle on vaikeaa, ja hän pyytää sinua, auta. On välttämätöntä auttaa. Mutta vain silloin, kun lapsi ei todellakaan pysty selviytymään. Älä ota sitä, mitä hän itse voi tehdä, vaikka se ei olekaan aivan oikein tai siististi.
Vaihe 3
Kun lapsi hallitsee toimintaa, vähennä osallistumisesi osuutta; vähitellen apusi pitäisi olla vähemmän ja vähemmän. Tämä vaatii tarkkailua ja varovaisuutta. Ensinnäkin, et saa siirtää vastuuta lapselle liian aikaisin. Tässä tapauksessa hän ei yksinkertaisesti selviydy ja on järkyttynyt. Tämän seurauksena lapsi voi kieltäytyä suorittamasta tätä toimintoa. Toiseksi, liian pitkä ja sitkeä apu on myös vaarallista: tämä on suora tapa tukahduttaa lapsen itsenäisyys.
Vaihe 4
Ei tarvitse sanoa lapsellesi: "Anna minun, teen paremmin ja nopeammin." Parempi sanoa: "Tulkaa yhdessä."
Vaihe 5
Onneksi onnittele lasta menestyksestä, vaikka se ei olekaan onnistunut tulos, vaan joitain välivaiheita. Epäonnistumisiin ja virheisiin ei tarvitse keskittyä.
Vaihe 6
Aikasi lapsesi kanssa tulisi olla väriltään positiivinen. Nauti viestinnästäsi. Sitten uuden monimutkaisen taiton hallinta lapselle on paljon hauskempaa ja helpompaa.
