Tavoitteen saavuttamiseksi on ensinnäkin määritettävä tämä tavoite oikein. Pedagogiikassa, julkishallinnossa, valmennuksessa ja psykologiassa on useita tavoitteiden asettamistekniikoita, joita käytetään parantamaan eri tavoitteiden saavuttamista.
Tavoitteiden asettamisteknologiat on suunniteltu määrittämään lopulliset tavoitteet mahdollisimman tarkasti ja siten löytämään keinoja niiden ratkaisemiseksi. Eri tekniikoilla käytetään eri toiminta-alueita, mutta niillä kaikilla on ytimessään yleisiä periaatteita.
Tavoitteen asettamisen tekniikan merkitys
Ensimmäinen askel on pääsääntöisesti terminologian huolellinen työskentely. Tavoite tulisi muotoilla siten, että vältetään mahdollinen epäselvyys ja väärinkäsitykset. Tätä varten sinun on määriteltävä itsellesi kaikki tavoitteen muotoilussa käytetyt termit. Esimerkiksi tavoite "rikastua" on huono vaihtoehto, koska sillä on monia tulkintoja. Mutta sanamuoto "vuoteen 2015 mennessä tulojesi kolminkertaistaminen" on paljon parempi, koska siinä käytetään yksiselitteisiä termejä.
Seuraava tärkeä kohta on tavoitteen mitattavuus. Tehtävä on asetettava siten, että sen suorittaminen on mahdollista tarkistaa. Jos muotoilet tavoitteen epämääräisellä ja abstraktilla tavalla, esimerkiksi "olla onnellisempi", saatat löytää itsesi kykenemättömäksi määrittämään, oletko saavuttanut haluamasi vai ei. Siksi tavoitteesi tulisi olla objektiivisesti mitattavissa.
Suosituin tavoitteiden asettamistekniikka on S. M. A. R. T - lyhenne viidestä englanninkielisestä sanasta, jotka tarkoittavat: konkreettisuus, mitattavuus, saavutettavuus, tehokkuus ja aikaraja.
Lopuksi asettamasi tehtävän on oltava mahdollisesti ratkaistavissa. Saavuttamattomat tavoitteet lisäävät stressiä ja turhautumista. Samalla on välttämätöntä, että tavoitteen saavuttamiseksi vaaditaan tiettyjä ponnisteluja, koska asettamalla itsellesi tehtävän "elää maanantaihin asti" et todennäköisesti muuta mitään elämässäsi (paitsi tietysti äärimmäisissä tapauksissa).
Tekniikan käyttöalueet
Valmennuksessa eli tavoitteellisessa psykologisessa neuvontamenetelmässä kiinnitetään huomattavaa huomiota asiakkaan todellisten tarpeiden tunnistamiseen. Usein käy niin, että kuulemisen aikana asiakas muuttaa radikaalisti tavoitteitaan ymmärtämällä, mikä on hänelle todella tärkeää ja välttämätöntä. Tyypillisesti tämä vaikutus saavutetaan useilla johtavilla kysymyksillä, jotka kannustavat asiakkaita määrittelemään termit, tarpeet ja ominaisuudet. Tämän jälkeen arvioidaan tämänhetkinen tilanne ja etsitään yksinkertaisin polku tavoitteeseen käytettävissä olevien tietojen perusteella.
Tavallinen virhe tavoitteiden asettamisessa, erityisesti pedagogiikassa, johtamisessa tai sosiaalityössä, on korvata tietty tavoite iskulauseella, joka voi motivoida, mutta ei todellinen tavoite.
Pedagogiikan osalta tässä käytetään ensisijaisesti tavoitteiden asettamisteknologiaa, jotta jokainen suoritettu oppitunti tuo käytännön hyötyä opiskelijoille. Opetuksessa ei ole harvinaista, että hyvin suoritettu oppitunti ei ratkaise mitään ongelmia, koska se on prosessi prosessin vuoksi. Tavoitteiden asettamistekniikat auttavat välttämään tällaisia tapauksia, pakottaen opettajan muotoilemaan tehtävänsä kullekin oppitunnille ja lopuksi tarkistamaan sen toteutuksen.
